声明
摘要
第1章 绪论
1．1 研究背景及意义
1．1．1 设计思维是时代进步的动力
1．1．2 设计思维实现高中信息技术课程目标
1．1．3 高中信息技术课程具备培养学生设计思维的优势
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国外研究概况
1．2．2 国内研究概况
1．3 研究内容及论文结构
1．3．1 研究目标和内容
1．3．2 研究方法
第2章 设计思维相关概念
2．1 思维
2．1．1 思维的含义
2．2．2 思维的基本形式
2．2 设计
2．2．1 设计的涵义
2．2．2 设计的类型和特征
2．3 设计思维
2．3．1 设计思维的内涵
2．3．2 设计思维的特点
第3章 设计思维心理操作过程模型
3．1 评析几种典型的设计思维过程模型
3．1．1 一般思维路径模型
3．1．2 “生成——探索”模型
3．1．3 设计知识运作模型
3．1．4 上述模型的分析总结
3．2 设计思维心理操作过程模型构建
3．2．1 设计思维心理操作过程模型的雏形
3．2．2 探索阶段心理操作过程模型
3．2．3 概念设计阶段心理操作过程模型
3．2．4 形式决定阶段心理操作过程模型
3．2．5 设计思维心理操作过程模型
第4章 高中信息技术课程中设计思维的培养诉求与方法
4．1 透视高中信息技术课程
4．1．1 高中信息技术课程简介
4．1．2 高中信息技术课程中培养设计思维的优势
4．2 高中信息技术课程中设计思维的培养方法
4．2．1 表象积累训练
4．2．2 思维发散训练
4．2．3 联想和想象力训练
4．2．4 决策能力训练
第5章 设计思维能力培养的应用案例分析
5．1 高中信息技术课程中学生设计思维能力培养的教案改进
5．1．1 教案：创意数码产品
5．1．2 教案：冰岛世界
5．1．3 教案：红楼梦中人
5．2 高中信息技术课程中设计思维培养的效果研究
5．2．1 研究方法介绍
5．2．2 教学实验前后测验结果的分析
5．2．3 个案研究过程的描述与结果分析
第6章 总结与展望
6．1 研究总结
6．2 研究不足与展望
附录A 课堂观察记录表
附录B 学生访谈记录表
附录C．设计思维前测题
附录D．设计思维后测题
附录E．设计思维测验题分值表
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
