声明
摘要
第一章 绪论
一、问题提出
二、文献综述
(一)课型的研究现状
(二)“课外阅读课内指导”课型的研究现状
三、课题核心概念的界定
四、研究内容和方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第二章 小学语文高年级名著课外阅读课内指导现状调查与问题分析
一、小学语文高年级名著阅读的意义与现状
二、小学语文高年级名著课外阅读课内指导现状及问题
三、小学语文高年级名著课外阅读课内指导问题的原因分析
第三章 “课外阅读课内指导”课型的构建
一、“课外阅读课内指导”课型的内涵
二、“课外阅读课内指导”课型构建的价值
(一)通过课型构建，对教师的教和学生的学产生促进作用
(二)通过课型构建，挖掘并转化“课外阅读课内指导”课型独特的育人价值
三、“课外阅读课内指导”课型构建的依据
(一)学生的阅读心理及PISA阅读素养理论
(二)结构性原则
(三)有序化原则
(四)经典阅读理论
四、“课外阅读课内指导”课型构建的类型
(一)基于教学方式分类的课型
(二)基于方法指导分类的课型
第四章 基于方法指导的“课外阅读课内指导”课型的实践
一、课内泛读指导课型
二、课内精读指导课型
三、课内品读指导课型
第五章 基于方法指导的“课外阅读课内指导”课型的实施策略
一、课前分析，确定目标
二、课上指导，建构方法
三、课后延伸，运用方法
第六章 小学语文“课外阅读课内指导”课型的实施效果与总结反思
一、实施效果
二、总结反思
(一)从课型的实施过程来看，课型的有效实施还需提高教师的两种能力
(二)从课型的实施效果来看，课型的有效实施还受学生阅读素养的限制
附录
参考文献
后记
攻读学位期间的科研成果
南京师范大学;
