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前言
声明
第一章研究设计
第一节研究问题与思路
一、研究问题
二、研究思路
三、本研究的效度及推论思考
第二节研究方法与案例的选择
一、研究方法的选择依据
二、社会网络分析法
三、内容分析法
四、研究对象简介
第二章概念界定
第一节“学习共同体”相关概念的概述
一、何谓“共同体”
二、何谓“学习共同体”
三、何谓“虚拟共同体”
四、何谓“虚拟学习共同体”
第二节教师远程研修共同体概念的界定
一、“研修”一词的由来和含义
二、教师远程研修共同体
第三章研究案例的社会网络分析
第一节凝聚子群分析
一、数据采集准备工作
二、凝聚子图
三、派系变化分析
第二节群体密度与中心性分析
一、密度分析
二、中心性分析
三、E-I指数分析
第三节角色与核心-边缘分析
一、角色分析
二、核心-边缘分析
第四章研究案例的互动内容分析
第一节研究问题与分析框架设计
一、分析框架制定的依据
二、研究问题和分析框架
三、分析框架的编码方案
第二节数据统计与分析结果
一、依据帖子内容的编码分析
二、依据成员角色的编码分析
第五章研究结论
第一节教师远程研修共同体特征分析
一、教师远程研修共同体的实体组成
二、教师远程研修共同体的规范组成
第二节支持教师专业发展的机制分析
一、教师远程研修共同体的实践形式
二、教师远程研修共同体的实施特征
第三节优化教师远程研修共同体的建议
一、优化硬件设施、完善网络教研模式
二、健全学习规范、营造动态学习环境
结语
一、研究回顾
二、研究展望
附录
参考文献
致谢
南京师范大学;
