基于绿色课堂理念的初中数学动态生成课堂的研究

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题提出的背景

1．2 课题的内容和意义

1．3 研究方法和思路

第2章 相关概念与研究综述

2．1 绿色课堂的相关概念与研究综述

2．1．1 绿色课堂的内涵

2．1．2 绿色课堂的要素和评价标准

2．1．3 国内外有关绿色课堂的研究

2．2 动态生成的相关概念与研究综述

2．2．1 动态生成及其基本特征

2．2．2 动态生成的课堂及其运用原则

2．2．3 国内外有关生成教学的研究

第3章 绿色理念下的初中数学动态生成课堂

3．1 绿色课堂理念下的内涵

3．2 绿色课堂理念中的课堂环境

3．2．1 课堂的开放性要求

3．2．2 课堂的社会环境

3．2．3 课堂的文化环境

3．3 绿色课堂理念中的教学主体

3．3．1 教学主体的内涵

3．3．2 绿色课堂中的师生心理分析

3．3．3 绿色课堂的教学预设和动态生成

3．4 绿色课堂的教学资源

3．4．1 绿色课堂的资源

3．4．2 动态生成资源的内涵、类型和特征

3．4．3 绿色课堂理念下的动态生成资源的功能

第4章 初中数学动态生成课堂的策略

4．1 初中数学教学的特点

4．2 基于绿色课堂环境和主体的动态生成课堂策略

4．2．1 课堂文化的绿色构建

4．2．2 师生心理状态的绿色构建

4．2．3 师生关系的绿色构建

4．3 基于绿色课堂主体和资源的动态生成课堂策略

4．3．1 教学设计的绿色构建策略

4．3．2 动态生成课堂教学环节的绿色构建

4．4．课后的教学反思和学生感悟

4．5 初中动态生成教学案例分析

4．5．1 案例一：浙江省名师王勤的动态生成课例

4．5．2 案例二：全国特级教师李庾南的绿色课堂案例

4．5．3 案例三：课前预设条件下动态生成的实践

第5章 研究结论

参考文献

附录

致谢