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小学生自主学习能力的培养策略研究——以小学中年级数学教学为例

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自主学习作为当今教育研究的一个重要课题，近些年来，越来越受到人们的关注，国内外关于自主学习的研究也取得了长足的发展。《基础教育课程改革纲要》明确提出要转变学生的学习方式，要求学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。然而由于长期受“教师本位”课堂教学方式的影响，学生的主体地位常常被忽视。因此，笔者提出了关于小学中年级学生数学自主学习能力的培养策略这一研究课题。
　　首先，笔者对苏州市某小学中年级学生数学自主学习能力的发展水平进行了现状调查，发现了中年级学生数学自主学习能力发展方面存在的问题。其次，在了解问题的基础上，笔者借鉴国内外自主学习的相关理论与实践，结合小学中年级学生的学习特点和数学学习的规律，以小学三年级学生为实验对象，进行了为期四个月的教师教学干预实验。
　　具体的培养策略主要包括:一、教师转变观念，创建有利于学生自主学习能力发展的环境;二、激发自主学习动机，增强学生学习的自我效能感;三、优化学习策略，提高学生自主学习的能力。最后，研究结果表明，数学自主学习能力培养的教学干预能够提高小学中年级学生的数学自主学习的能力。
　　通过本研究发现，对小学中年级学生的数学自主学习能力的培养，应结合小学中年级学生的生理、心理特点，并结合小学中年级数学学科的特点，注重培养策略的科学性和有效性。

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