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苏州大学学位论文使用授权声明
1 问题的提出
1．1 选题背景
1．2 研究的理论意义和现实意义
2 文献综述
2．1 相关概念界定
2．1．1 技能与运动技能的概念
2．1．2 相关概念的联系、区别
2．2 运动技能相关理论
2．2．1 运动技能迁移理论
2．2．2 运动技能的特点及分类
2．2．3 运动技能形成阶段及形成标志
2．2．4 运动技能学习的重要性
2．2．5 闭锁性运动技能和开放性运动技能
2．2．6 内隐、外隐学习相关理论
2．3 国外相关研究
2．3．1 国外运动技能学习现状
2．3．2 国外运动技能学习相关理论
2．3．3 国外学生体质现状
2．3．4 运动技能发展模型(Seefeldt动作技能发展模型)
2．4 国内相关研究
2．4．1 历史发展中的体育标准对运动技能学习的认识
2．4．2 国内不同的体育课程改革派别
2．4．3 动作学习与体育课程教学的历史发展及重要性
2．5 国内外学校体育改革的相关研究
2．5．1 国内体育改革研究
2．5．2 国外体育改革的相关研究
3 调查对象与方法
3．1 调查对象
3．2 研究方法
3．2．1 文献资料法
3．2．2 问卷调查法
3．2．3 访谈法
3．2．4 数理统计法
3．2．5 特尔菲法
3．3 研究目的
4 研究结果
4．1 运动技能教学现状和体育教师的认知情况
4．2 学生基本情况
4．3 体育教师对运动技能教学重要性认识的调查
4．4 体育教师对运动技能教学人数现状和期望的情况
4．5 运动技能教学影晌因素的分析
4．5．1 场地器材的需要满足程度情况
4．5．2 体育教师对体育概念的理解正确率情况
4．5．3 体育教师对学生技能掌握程度的要求情况
4．5．4 体育教师对自身技能水平的要求情况
4．5．5 体育教师在技能学习中迁移问题的考虑情况
4．5．6 体育教师对学生需要的了解程度情况
4．5．7 不同学段体育教师间对所授教学内容了解情况
5 分析与讨论
5．1 相关理论
5．1．1 小学、初中、高中学生身心特点
5．1．2 小学、初中、高中学生的运动技能学习特点
5．1．3 小学、初中、高中的运动技能教学的设计
5．2 运动技能教学现状和体育教师认知的比较
5．3 学生基本身体素质情况、基本身体活动能力、基本运动技能、专项技能的情况
5．4 体育教师对运动技能教学重要性的认识
5．5 教师对运动技能教学人数现状和期望的比较
5．5．1 充足的学时对技能学习的重要性
5．5．2 学时的影响因素和学时保证的建议措施
5．6 运动技能教学影响因素的分析
5．6．1 场地器材的需要满足程度对技能学习的影响
5．6．2 体育教师对教学内容概念的理解正确率对技能学习的影响
5．6．3 体育教师对学生技能掌握程度的要求
5．6．4 体育教师对自身技能水平的要求
5．6．5 体育教师在技能学习中迁移问题的考虑情况
5．6．6 体育教师对学生需要的了解程度
5．6．7 不同学段体育教师间对所授教学内容了解情况
5．6．8 反馈、评价对运动技能学习的作用
5．6．9 高校体育师范生的培养
6 结论
7 建议
8 参考文献
9 攻读学位期间公开发表的论文
10 附录
11 致谢
