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声明
1 绪论
1.1研究的背景
1.2研究的现状
1.2.1国外研究动态
1.2.2国内研究动态
1.3研究的内容
1.4研究的方法
1.4.1文献研究法
1.4.2比较法
1.4.3调查法
2职业学校产学结合办学模式的理论分析
2.1职业学校产学结合办学模式的涵义
2.2职业学校产学结合办学模式的特点
2.2.1主体构成的双元性
2.2.2课程设置的灵活性
2.2.3校园文化的两元一致性
2.3职业学校产学结合办学的理论基础
2.3.1教育与生产劳动相结合——产学结合办学的教育学基础
2.3.2开放系统与组织集的建立——产学结合办学的组织学基础
2.3.3资源依赖理论与交易成本、博弈理论与战略联盟——产学结合办学的经济学基础
3 国外产学结合办学模式的启示与借鉴
3.1国外产学结合办学的主要模式
3.1.1德国的“双元制”
3.1.2美国的“CBE”
3.1.3英国的“BTEC HND”
3.1.4加拿大的“CBE”
3.1.5新加坡的“教学工厂”
3.1.6日本韩国多样性实用的模式
3.2国外产学结合办学模式的启示与借鉴
3.2.1政府立法，制度保障产学结合
3.2.2就业导向，理念实现产学结合
3.2.3企业投资，多元参与产学结合
3.2.4专家机构，行业引领产学结合
3.2.5课程实用，市场接轨产学结合
3.2.6凸显专业，师资夯实产学结合
3.2.7资格证书，机制倡导产学结合
4我国五年一贯制高职产学结合办学模式的发展现状
4.1五年一贯制高职产学结合办学模式国内现状的调查
4.1.1校外实习基地
4.1.2校园经济实体
4.1.3校内实践场所
4.1.4工学小组
4.1.5兴趣小组
4.2五年一贯制高职产学结合办学模式存在的问题
4.2.1现行法律在产学结合办学的规定上还处于空白状态
4.2.2现行教育管理体制不利于产学结合办学模式的发展
5构建多模式并存的五年一贯制高职业产学结办学模式
5.1五年一贯制高职产学结合办学模式构建的重要性
5.1.1有利于实现五年一贯制高职的人才培养目标
5.1.2有利于提升五年一贯制高职毕业生的就业竞争力
5.1.3有利于充实五年一贯制高职的“双师型”队伍
5.1.4有利于形成五年一贯制高职的办学特色
5.2几种典型的五年一贯制高职产学结合办学模式
5.2.1“订单式”
5.2.2“3.5+1.5”模式
5.2.3“工学交替”模式
5.2.4“工学结合，校企双向介入”模式
5.2.5“结合地方经济全面合作”模式
5.3构建多模式并存的五年一贯制高职产学结办学模式
5.3.1五年一贯制高职产学结办学模式构建的原则
5.3.2五年一贯制高职产学结办学模式构建的方法
结束语
参考文献
附 录
致 谢
