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声明
引言
第一章职业性：我国高职德育实践的题中之意
一、以职业道德教育为导向的总特征
二、我国高职德育的基本特征
(一)德育目标的职业性
(二)德育对象的复杂性
(三)地域文化的渗透性
(四)德育实践的延伸性
第二章我国高职德育实践的误区
一、德育目标的层次模糊化
二、德育内容的抽象化
三、德育过程的主体性缺失
四、德育评价的单一化
五、个人品格的边缘化
第三章 回归生活：我国高职德育实践的路径选择
一、我国高职德育实践的生活基础
二、我国高职德育实践的基本原则
(一)人本性原则
(二)实践性原则
(三)幸福性原则
三、多元化的高职德育实践途径
(一)以现实生活为原点，融通社会、学校、家庭、个人四位一体的德育过程
(二)以学校生活为支点，对接校园文化与地方企业文化，完善德育内容
(三)纳入时代元素，借助第四媒体，创新德育手段
结语
参考文献
攻读硕士学位期间的科研成果
后记
苏州大学;
