摘要
引言
一、问题提出
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)数学理解模型及其水平划分研究
(二)SOLO分类理论的应用研究
(三)小学估算的研究
(四)研究述评
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章估算理解水平划分的理论依据
一、核心概念的界定
(一)数学理解
(二)估算
二、SOLO分类理论
(一)SOLO分类理论的内涵
(二)SOLO分类理论的特点
(三)SOLO理论视角下小学生估算理解水平的划分
第二章研究设计
一、研究对象
二、测试卷的设计
(一)测试卷的内容与水平框架
(二)测试卷的试题构成和评分细则
三、访谈的设计
四、测试过程
第三章研究结果
一、小学生对估算概念理解水平的分析
(一)小学生对估算概念理解的整体情况
(二)小学生对估算概念的理解水平
二、小学生对估算运算理解水平的分析
(一)小学生对估算运算的整体理解水平
(二)小学生估算运算理解水平的现状
三、小学生对估算应用的理解水平分析
(一)小学生对估算应用的整体理解水平
第四章研究结论与建议
一、研究结论
(一)六年级学生估算理解水平的结论
(二)影响六年级学生估算理解水平的因素
二、研究建议
(一)对小学数学教材编写的建议
(二)对小学数学教师教学的建议
结语
参考文献
附录
致谢
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