摘要
1绪论
1．1研究背景
1．2国内外研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3研究的意义
1．4．1研究的内容
1．4．2研究的方法
2研究的理论基础
2．1．1物理概念
2．1．2物理规律
2．1．3教学中的任务
2．1．4任务驱动教学法
2．2本研究的理论基础
2．2．1建构主义学习理论
2．2．2学习动机理论
3高中物理概念、规律教学的现状调查与分析
3．1．1学生调查问卷的编制
3．1．2学生调查问卷的信度分析
3．1．3学生问卷的调查样本与回收情况
3．2学生调查问卷的统计与分析
3．2．1第一个维度：学生物理课的预习情况
3．2．2第二个维度：学生的学习情况
3．2．3第三个维度：高中物理概念、规律的教学情况
3．2．4第四个维度：学生在物理概念、规律学习中遇到困难的情况
3．3．1教师调查问卷的编制
3．3．2教师问卷的调查样本与回收情况
3．4教师调查问卷的统计与分析
3．5调查的总结
3．5．1学生层面存在的主要问题
3．5．2教师层面存在的主要问题
3．5．3学校层面存在的主要问题
3．5．4教师对任务驱动教学法的看法
4任务驱动教学法在高中物理概念、规律教学中的应用研究
4．1任务的设计
4．1．1任务的设计原则
4．1．2任务的设计流程
4．2任务驱动教学法在高中物理概念教学中应用的探究
4．2．1概念引入阶段：创设物理情境，呈现概念教学任务
4．2．2概念建立阶段：分析、完成任务，实现概念建构
4．2．3概念应用阶段：以相应类型任务为载体，促进学生强化和巩固物理概念
4．3任务驱动教学法在高中物理规律教学中应用的探究
4．3．1提出问题阶段：创设问题情境，展示物理规律探究任务
4．3．2探索规律阶段：经历探究过程，完成系列任务，建立物理规律
4．3．3运用规律阶段：紧密联系实际，合理设置任务，进行规律应用
5教学案例
5．1《碰撞》教学案例
5．2《动量》教学案例
6结束语
6．1本课题研究的总结
6．2本课题研究的不足
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间的研究成果
声明
