摘要
前言
一、选题背景
(一)理论背景
(二)现实背景
二、选题意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
(三)既有研究的评价
四、研究方法
(一)文献查阅法
(二)问卷调查法
(三)个别访谈法
五、创新之处
第一章 马克思主义宗教观教育视角下中学生有神论现象的理性思考
一、核心概念界定
(一)有神论及有神论现象
(二)马克思主义宗教观教育
二、马克思主义宗教观教育相关理论概述
(一)马克思主义宗教观教育的内容
(二)马克思主义宗教观教育的原则
(三)马克思主义宗教观教育的方法
三、改革开放以来我国马克思主义宗教观教育的发展历程
(一)恢复发展：改革开放保证马克思主义宗教观教育步入正确轨道
(二)深入发展：“科教兴国”战略为马克思主义宗教观教育保驾护航
(三)科学发展：“科学发展观”成为马克思主义宗教观教育的指导思想
四、中学生马克思主义宗教观教育可行性分析
(一)中学阶段是进行马克思主义宗教观教育的最佳时期
(二)现行中学课程设置为马克思主义宗教观教育提供保障
(三)对中学生进行马克思主义宗教观教育是素质教育的内在要求
(四)社会舆论环境有助于在中学生中开展马克思主义宗教观教育
第二章 中学生有神论现象调查与分析
一、调查目的
二、调查对象及内容
三、调查结果
(一)中学生对命运认知总体状况
(二)中学生宗教知识缺乏及宗教影响问题不容忽视
(三)现代迷信对中学生影响较大
(四)中学生有神论思想来源呈现多元化
(五)马克思主义宗教观教育在中学校园的实践状况
第三章 中学生有神论现象产生的问题及成因分析
一、中学生有神论现象产生的问题
(一)有神论现象影响中学生世界观的形成
(二)有神论现象影响中学生学习、生活
(三)有神论现象影响中学生身心发展
(四)有神论现象影响主流意识形态的建立
二、中学生出现有神论现象的原因分析
(一)中学生处于身心尚不成熟阶段
(二)学校教育管理不到位，教学方法不科学
(三)家庭对中学生有神论思想的影响
(四)网络、电视及其他社会不良信息的影响
第四章 中学生有神论现象教育策略
一、加强中学生马克思主义宗教观教育
(一)引导学生主动学习马克思主义宗教观思想，提高综合素质
(二)以“两课”为主要渠道，加强中学生的马克思主义宗教观教育
(三)进行多学科渗透，在课程中挖掘资源
(四)多种教育方法有机结合
二、搞好两支队伍的建设
(一)教师队伍建设
(二)学生干部队伍建设
三、加强中学生心理健康教育工作
(一)丰富心理咨询形式，提供全方位心理服务
(二)普及心理学知识，提高中学生的心理修养
(三)开展心理健康教育，提高中学生的心理素质
四、编写适合中学生的马克思主义宗教观教育教材、课外读物
五、加强校园文化建设，为中学生创造良好的文化环境
六、健全全社会育人机制
(一)家庭教育，中学生马克思主义宗教观教育的基础
(二)社会教育，马克思主义宗教观教育的依托
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
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