团体意象对话技术对农村初中生人际关系困扰干预的研究

摘要

1 前言

2 文献综述

2．1 人际关系

2．1．1 概念界定

2．1．2 农村初中生人际关系研究现状

2．2 人际关系困扰

2．2．1 人际关系困扰概念界定

2．2．2 初中生人际关系困扰的相关研究

2．2．3 人际关系困扰的团体干预

2．2．4 初中生人际关系困扰的干预研究

2．3 意象对话技术

2．3．1 意象对话技术介绍

2．3．2 意象对话技术的理论依据

2．3．3 意象对话技术的作用原理

2．3．4 意象对话技术的操作和干预流程

2．3．5 意象对话技术与团体心理辅导相结合的可能性

2．3．6 意象对话技术与无意识

2．4 团体意象对话技术在心理干预中应用的研究现状

2．4．1 团体意象对话技术在教育领域的应用

2．4．2 团体意象对话技术在其他领域的应用

2．4．3 团体意象对话技术对农村初中生人际关系困扰干预的可行性研究

2．5 已有研究的不足

3 农村初中生人际关系困扰现状调查研究

3．1 研究设计

3．1．1 研究目的

3．1．2 研究假设

3．1．3 研究对象

3．1．4 研究工具

3．1．5 研究方法

3．1．6 数据处理

3．2 农村初中生人际关系现状的调查结果

3．2．1 农村初中生人际关系困扰总体状况

3．2．2 农村初中生人际关系困扰的差异状况

3．3 农村初中生人际关系困扰现状的讨论与分析

3．3．1 农村初中生人际关系困扰的基本情况

3．3．2 农村初中生人际关系困扰的差异性

4 团体意象对话技术对农村初中生人际关系困扰的干预研究

4．1 研究设计

4．1．1 研究目的

4．1．2 研究假设

4．1．3 研究对象

4．1．4 研究工具

4．1．5 研究方法

4．1．6 干预程序

4．1．7 干预思路及干预方案

4．1．8 数据处理

4．2 具体干预过程

4．2．1 建立关系阶段

4．2．2 心理状况调整阶段

4．2．3 人际关系困扰干预阶段

4．2．4 完善自我阶段

4．2．5 总结结束阶段

4．2．6 追踪回访期

4．3 重度人际关系困扰意象的总体状况

4．3．1 重度人际关系困扰被试“变小人”意象的一般状况

4．3．2 重度人际关系困扰被试“花与昆虫”意象的一般状况

4．3．3 重度人际关系困扰被试“上帝的礼物盒”意象的一般状况

4．4 重度人际关系困扰被试意象特点的总结

4．4．1 “变小人”意象的特点

4．4．2 “花与昆虫”意象特点

4．4．3 “上帝的礼物盒”意象特点

4．5 干预后意象改变讨论

4．5．1 意象冲突明显改善

4．5．2 亲密情感获得巩固

4．5．3 个体自信逐步建立

4．6 团体意象对话的干预结果

4．6．1 干预组与对照组被试人际关系综合诊断量表得分前测差异比较

4．6．2 重度人际关系困扰被试人际关系综合诊断改善情况比较

4．7 团体意象对话技术干预结果的讨论

4．7．1 干预结果讨论

4．7．2 干预组与对照组干预效果的差异性分析

5 不足与展望

5．1 研究不足

5．2 研究展望

6 结论

参考文献

附录

致谢

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