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1 引言
1.1“社会教化”概念的界定
1.2研究的思路与框架
1.3研究现状及意义
1.4何心隐生平
1.5何心隐从下至上社会教化思想的哲学根源和时代背景
2聚和堂试验——宗族教化改革的实践与理论
2.1聚和堂的建立
2.2聚和堂试验
2.2.1聚和堂的特点
2.2.2聚和堂的管理
2.3聚和堂与大同社会教化思想
2.3.1大同社会理想的历史溯源
2.3.2聚和堂宗族教化的指导思想——育欲、聚和
2.4聚和堂探索的成败解析
2.4.1聚和堂成功原因初探
2.4.2聚和堂失败原因初探
3师友“讲会”——民众教化改革的实践与理论
3.1明代的“讲会”与“会”
3.1.1明代的“讲会”
3.1.2明代的“会”
3.2何心隐的讲会生涯
3.3民胞物与、独重师友的社会教化思想
3.3.1民胞物与——凡有血气之莫不亲、莫不尊
3.3.2交尽于友——五伦之中独重师友
3.3.3自强不息——农工超为商贾、商贾超为士，士超为圣贤
3.4讲会的历史功过
3.4.1讲学的功绩
3.4.2讲学的流弊
4“自鸣于朝”——对官员的教育与争衡
4.1讽议朝政，裁量人物
4.2官员教育旨在讲明学问
4.2.1讲明学问
4.2.2 出身以主大道 ,补天下大空
4.2.3欲与百姓同欲
4.3何心隐与官员争衡的意义
分析与思考
参考文献
后记
在学期间公开发表论文
