声明
摘要
第1章 绪论
1．1 研究背景和研究意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 文献综述
1．3 研究思路、方法与技术路线
1．3．1 研究思路
1．3．2 研究方法
1．3．3 技术路线
第2章 相关概念及理论基础
2．1 相关概念界定
2．1．1 海事行政执法人员
2，1．2 专业技术培训
2．1．3 海事行政执法人员专业技术培训涉及的主要内容
2．2 理论基础
2．2．1 我国关于公共部门人力资源培训的需求分析的理论阐述
2．2．2 国外关于培训需求分析的理论观点
第3章 海事行政执法人员专业技术培训工作现状
3．1 海事行政执法人员专业技术培训工作所取得的成就
3．1．1 海事行政执法人员专业技术培训工作制度的变革和发展
3．1．2 海事行政执法人员专业技术培训的成果
3．2 海事行政执法人员专业技术培训工作存在的不足
3．2．1 培训内容和知识结构不合理
3．2．2 培训分类和层次不科学
3．2．3 培训方案设计适应能力不足
3．2．4 培训目标和内容缺乏动态调整机制
3．2．5 培训保障机制不健全
3．2．6 培训师资力量储备及配套能力不足
3．3 主要问题的原因分析
3．3．1 缺乏个人和战略两个层次上的培训需求分析
3．3．2 专业技术培训技术管理手段落后
3．3．3 培训组织机构职能交叉或缺位的体制性矛盾
3．3．4 专业技术培训环境较为封闭
第4章 国外海事行政执法人员专业技术培训工作的经验借鉴
4．1 国外海事行政执法人员专业技术培训工作发展趋势
4．2 国外代表性海事管理机构或组织专业技术培训工作的特点
4．2．1 澳大利亚海事局海事行政执法人员专业技术培训概况分析
4．2．2 国际组织教育培训的实践活动
4．3 对我国海事行政执法人员教育培训工作的有益启示
4．3．1 制度方面的有益启示
4．3．2 培训设计和效果方面的有益启示
第5章 改进海事行政执法人员专业技术培训的建议
5．1 海事行政执法人员专业技术培训应遵循的基本原则
5．1．1 分类分级管理的原则
5．1．2 突出重点、有的放矢、知识结构博专相结合的原则
5．1．3 科学预测、适度超前、讲求实效的原则
5．2 海事行政执法人员专业技术培训的具体建议
5．2．1 全面推进专业技术培训管理机制的转变
5．2．2 在战略和现实需求层次上系统规划和设计培训策略
5．2．3 建立和完善分层次、分类别、系统化、阶梯化的培训体系
5．2．4 进一步调整专业技术培训内容的重心和结构
5．2．5 积极引进专业技术培训后评估和修正战略
5．2．6 优化专业技术培训支持保障系统的设计
5．2．7 创新专业技术培训的方法和方式
结语
参考文献
致谢
