声明
引言
（一）选题背景及研究意义
1.选题背景
2.研究意义
（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)研究方法与研究框架
1.研究方法
2.研究框架
一、多元智能理论以及思想政治课教学评价概述
（一）多元智能理论及教学评价理论概述
1.多元智能理论的提出
2.多元智能理论的主要内容
3.多元智能理论的教学评价理念
（二）思想政治课教学评价概述
1.思想政治课教学评价的涵义
2.思想政治课教学评价的目标
3.思想政治课教学评价的原则
（三）思想政治课教学评价引入多元智能理论的依据
1.思想政治教学评价引入多元智能理论是新课程改革的要求
2.思想政治课教学评价引入多元智能理论是德育功能的要求
3.思想政治课教学评价引入多元智能理论是学生全面发展的内在要求
二、目前思想政治课教学评价存在的问题及原因分析
（一）思想政治课教学评价现状调查
1.调查对象与方法
2.调查问题设计
（二）思想政治课教学评价存在的主要问题
1.思想政治课教学评价标准僵化
2.思想政治课教学评价内容片面
3.思想政治课教学评价方法单一
（三）思想政治课教学评价存在问题的成因
1.标准化的教学管理理念和体制的影响
2.重智育轻德育的教学评价内容体系的影响
3.注重升学率的教学评价指标影响
三、多元智能理论启示下的思想政治课教学评价对策
（一）树立思想政治课发展性教学评价理念
1.确立思想政治课教学评价的诊断性观念
2.确立思想政治课教学评价的主体差异性观念
3.确立思想政治课教学评价中的互动性与非单向性相结合的观念
(二)实现思想政治课教学评价内容的多维性
1.思想政治课教学评价中“知识与技能目标”的评价内容
2.思想政治课教学评价中“过程与方法目标”的评价内容
3.思想政治课教学评价中“情感、态度和价值观目标”的评价
（三）探索思想政治课教学评价方法的多元化
1.采用质性评价与量化评价相结合的教学评价方法
2.采用终结性评价与形成性评价相结合的教学评价方法
3.采用情境化的教学评价方法
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
