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引言
1 文献综述
1.1 有关“支持手段”和“提示”的研究
1.1.1 支持手段和提示的概念
1.1.2 手段和提示的实验研究
1.2 自我解释及其效应的研究
1.2.1 自我解释的概念
1.2.2 自我解释效应的认知机制
1.2.3 自我解释的类型
1.2.4 自我解释能力的培养
1.2.5 自我解释的实验研究
1.3 支持手段使用中的帮助.寻找过程模型
2 问题提出与研究假设
2.1 问题提出
2.2 研究假设
2.3 研究意义
3 实验研究
3.1 实验目的
3.2 实验方法
3.2.1 实验被试
3.2.2 实验材料
3.2.3 实验设计
3.2.4 实验程序
3.3 结果分析
3.3.1 支持手段使用次数的组间差异分析
3.3.2 支持手段使用时间的组间差异分析
3.3.3 迁移测验成绩的组间差异分析
3.3.4 两种支持手段使用次数的组间差异分析
4 讨论
4.1 提示方式和支持手段的类型对支持手段使用次数的影响
4.2 提示方式对支持手段使用时间的影响
4.3 提示方式对学习迁移效果的影响
结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
