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美国电影中不同文化群体的刻板定型和跨文化能力的培养

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文摘

英文文摘

List of Tables

Chapter 1 Introduction

1.1 Introduction to the Topic

1.2 The Purpose of Research

1.3 Research Questions

1.4 General Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Stereotypes

2.2 Popular Culture and Cultural Imperialism

Chapter 3 Stereotypes Analysis of American Film on Different Cultural Groups

3.1 Research Methodology-film analysis

3.1.1 The Value of Film Analysis

3.1.2 The Uniqueness of Film

3.1.3 The Challenges of Film Analysis

3.1.4 Ideal Film types for Film Analysis

3.2 Stereotypes Categorized by Race

3.2.1 Distribution of American Race

3.2.2 American White Stereotypes

3.2.3 Hispanics Stereotypes

3.2.4 African American/Black Stereotypes

3.2.5 Asian Stereotypes

3.3 Stereotypes Categorized by Age

3.3.1 Teenager Stereotypes

3.3.2 Old People Stereotypes

3.4 Stereotypes Categorized by Economic Status

3.4.1 Rich Stereotypes

3.4.2 Poor Stereotypes

Chapter 4 Discussion

4.1 Facts beyond Stereotypes in American Films

4.1.1 Race

4.1.2 Gender

4.1.3 Working-class and Poverty

4.1.4 Cultural Imperialism

4.1.5 Cultural Ethnocentrism

4.2 Halo Effect and Stereotypes

4.3 Cross-ethnic Marriage Styles and Stereotypes

Chapter 5 Conclusion

5.1 Stereotypes and Film Appreciation Class

5.1.1 Advantages of Film Appreciation Class

5.1.2 Characters of Teachers in Film Appreciation Class

5.1.3 Standards of Choosing Films for Students

5.2 Effect of Stereotypes on Development of Intercultural Competence

5.2.1 Tolerant Attitude of Teacher

5.2.2 Instructional Attitude of Teacher

5.3 Suggestions for Teachers and Students to Reduce Stereotyping

5.4 Limitations of the Thesis

References

Appendix

Acknowledgements

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摘要

随着跨文化交流的日益密切,越来越多的美国电影走进中国市场,并且一些高校的英语专业也陆续开设了电影欣赏课程来培养和提高学生的语言学习和跨文化能力。除此之外,学者们也从不同的角度来分析美国电影中所体现出的文化信息,而以美国电影为研究载体来研究刻板印象的相关论文极其少见。本文从一个崭新的角度,以一些典型电影为例探讨美国电影中的不同文化群体的刻板定型,及其对学生跨文化能力培养的影响。
   刻板印象是一种把我们的印象固定化和简单化的手段,我们使用它来代替对整个群体的印象。这篇论文以美国电影为研究对象,试图回答以下三个研究问题:各种社会群体在美国电影中得到怎样的体现,他们是否被刻板定型?如果这些社会群体被刻板定型,这些刻板印象是否对学生跨文化能力的培养造成影响?怎样才能减少学生的刻板定型并提高他们在语言学习中的跨文化能力?
   为了回答上述三个研究问题,这篇论文采用电影分析的研究方法,并对美国电影中存在的刻板印象按照种族、年龄、社会经济地位等进行详细的分析。在这些分析之后,论文继续深入探讨种族、性别、阶层、贫困、文化帝国主义、文化中心主义等问题,这些问题与刻板印象的形成息息相关。
   为了找出刻板印象是否对学生的跨文化能力造成影响,我们把这两者放到一个特定的环境-电影欣赏课中进行研究。在电影欣赏课堂上,学生在极大程度上受到刻板印象的影响。而且我们发现教师对刻板印象的态度对学生对此现象的感知和跨文化能力的培养至关重要。所以在论文最后一部分,提出一些建议,以便教师和学生来减少刻板定型并提高他们在语言教授和学习中的跨文化能力。

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