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中印高职院校计算机软件人才培养模式的比较研究

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第1章 引言

1.1研究背景

1.2相关文献综述

1.2.1关于我国高职软件人才培养模式的研究综述

1.2.2关于印度高职软件人才培养模式的研究综述

1.3概念界定

1.3.1高等职业教育

1.3.2人才培养模式

1.3.3软件人才及其特性

1.4研究目的和意义

1.5研究方法和思路

第2章 中印软件人才培养的现状

2.1中国软件人才培养的现状

2.2印度软件人才培养的现状

第3章 印度NIIT软件人才培养模式的特点

3.1培养目标

3.2课程设置

3.3教学方法与途径

3.4质量保障与评价

第4章大连东软信息技术职业学院软件人才培养模式的特点

4.1培养目标

4.2课程设置

4.3教学方法与途径

4.4质量保障与评价

第5章 中印高职计算机软件人才培养模式的比较

5.1中印高职计算机软件人才培养模式的共性

5.1.1以满足社会需求为培养目标

5.1.2在教学方面,重点突出实践环节

5.1.3追求教育与产业的有机互动

5.1.4注重学生综合能力的培养

5.2中印高职计算机软件人才培养模式的差异

5.2.1课程设置不同

5.2.2教学方法不同

5.2.3考核方法不同

5.3中印高职计算机软件人才培养模式共性和差异的原因分析

5.3.1共性的原因

5.3.2差异的原因

结束语

参考文献

致谢

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摘要

当今社会,随着互联网的广泛应用和信息技术、通讯技术的迅速发展,人类已经进入信息社会。全球信息网络化等高新技术J下深刻地改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。一个国家的信息化程度直接关系到该国经济、社会、政治、文化和国家安全的全局,同时信息化水平是衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要指标。各国都在争相发展信息技术产业以发展本国的经济,提高国家的综合实力。我国政府、IT产业界、教育培训机构等同样都在为我国软件产业的迅速发展做出了努力。然而,我国的软件发展水平始终不尽如人意。同样的人口大国、有着几近相同的软件业起步时间的印度却取得了显著的成就,成为仅次于美国的软件大国。短短的20年时间内,印度软件业能够取得飞速的发展,得益于其职业教育机构培养出了产业发展需要的大量的软件蓝领。印度通过职业教育培养软件人才的方式值得我们去做深入的研究。 我国软件人才培训呈现多渠道培养的方式,培训机构数量众多,但整体培训质量并不高。目前我国软件人才培养主要依靠正规院校的学历教育,高校培养的软件人才是我国软件人才支柱,仅依靠高校培养软件产业发展需要的大量一线技术人才,远远不能符合软件业快速发展的需要。我国职业机构在软件人才培养方面虽然不完善,甚是有的培训机构刚刚起步,但也有少数的培训机构在培养软件人才方面已经走出了成功的一步。他们培养软件人才的成功的经验同样值得我国其他的职业机构借鉴。 本文选取印度NIIT(国家信息技术学院)和大连东软信息技术职业学院为例,对二者的软件人才培养模式进行研究。本文共分为五章:第一章绪论,介绍了本文的研究背景,相关文献综述,概念的界定及研究的目的、意义和方法思路。第二章简述了中印软件人才培养各自的现状。第三章和第四章分别对印度NIIT和我国大连东软信息技术职业学院人才培养模式从培养目标、课程设置、教学方法和途径及质量保障与评价四个方面进行阐述。第五章对中印高职计算机软件人才培养模式进行比较,得出他们在软件人才培养模式方面的相似、相异之处,立足本土,借鉴印度NIIT软件人才培养模式的先进经验为我所用,推广大连东软信息技术职业学院人才培养的成功模式,以提高我国软件职业教育质量,形成产业化的软件职业教育,最终促进我国软件业的快速发展。

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