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高中化学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究——探究式教学模式的一种应用尝试

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目录

文摘

英文文摘

第一章引言

一、研究现状

(一)学术背景

(二)文献综述

二、选题意义

三、研究方法

第二章高中化学探究式教学概述

一、探究式教学的理论基础

二、探究式教学及高中化学探究式教学的涵义

三、高中化学探究式教学的原则

四、高中化学探究式教学的具体目标

五、高中化学探究式教学的教学环节

第三章高中化学探究式教学与学生创新精神和实践能力培养的具体实施

一、关于创新精神和实践能力的理论诠释

二、教学研究案例

(一)实验法探究式教学

(二)练习法探究式教学

(三)谈话讨论法探究式教学

(四)社会实践法探究式教学

结 论

参考文献

致 谢

作者简介

研究成果和发表的学术论文

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摘要

在教学中培养学生的创新精神和实践能力不仅是知识经济时代赋予基础教育的新课题,而且是提高学生科学素养的一个前提。在中学化学教学中,如何通过探究式教学来培养学生的创新精神和实践能力,就成为一个值得探讨的问题。 探究式教学是以建构主义为其理论基础的。化学探究式教学可以理解为:化学教师在化学教学中通过教学过程培养学生能够发现问题、提出问题、寻找问题答案、最后能解决问题的能力的过程。 根据现行教育制度的要求和高中化学教学实践中获得的经验,化学探究式教学可分为四种类型:实验法探究式教学、练习法探究式教学、谈话讨论法探究式教学、社会实践法探究式教学。实验法探究式教学就是教师设计实验探究情境,激发学生探究和学习的兴趣,使学生能够主动参与实验,通过提高和发展学生收集和处理信息、提出和解决问题、自主设计实验的能力,养成学生主动探究的心理意识,培养学生的创新精神和实践能力的实验教学活动。实验法探究式教学,适用于概念理论课、元素化合物、有机化合物、化学实验等的教学。练习法探究式教学是将学生应当掌握的教材内容,以问题清单的形式,通过口头练习、书面练习等方式进行的教学活动。开展练习法探究式教学,就是提倡让学生在掌握化学知识的基础上,开动脑筋,灵活运用所学知识解决化学问题,尽可能对一道习题开发出多种解题方法,进而培养学生多向思维能力,培养学生的创新精神和实践能力。谈话讨论法探究式教学分为谈话法探究式教学和讨论法探究式教学两种,在教学实践中,二者往往是合而为一的。谈话法探究式教学就是通过师生谈话,把学生引入到教师所创设的一种问题情境中,引导学生积极、主动、独立地思考问题,学生根据已有的知识、经验而获得新知识的教学过程。讨论法探究式教学是指学生在教师的指导下,由学生之间围绕教师所设计的某一个或几个问题各抒己见、相互学习并得出结论的教学过程。谈话讨论法探究式教学是教师在课堂上经常要用到的一种教学方式。运用谈话讨论法探究式教学方式开展教学,不但可以使学生完全掌握教材内容,也能培养他们的创新精神和实践能力。化学知识在生产和生活中有着广泛的应用。社会实践法探究式教学就是通过学生自己(或由教师)针对教材内容提出问题并通过查找资料、走访相关部门等方式获取知识、解决问题的过程。社会实践法探究式教学适用于与生产生活相关的内容。通过以上四种形式,可以有效地培养学生的创新精神和实践能力。

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