克鲁捷茨基数学教育思想研究

声明

摘要

第1章 导论

1．1 研究的目的与意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究的方法

1．3．1 文献研究法

1．3．2 历史研究法

1．4 创新之处

第2章 克鲁捷茨基的生平及其论著简介

2．1 克鲁捷茨基的生平

2．2 克鲁捷茨基的论著

第3章 克鲁捷茨基数学教育思想的基本理论

3．1 克鲁捷茨基的能力观

3．1．1 能力的界定

3．1．2 能力与技能、习惯

3．1．3 能力与能力的素质

3．2 克鲁捷茨基的数学能力观

3．2．1 数学能力的界定

3．2．2 数学能力的差异性

3．3 克鲁捷茨基的数学能力结构观

3．3．1 数学能力的结构

3．3．2 数学能力的成分

3．4 数学天才儿童的特征

第4章 克鲁捷茨基数学教育思想之应用

4．1 信息收集方面——概念教学为例

4．1．1 数学概念的含义

4．1．2 数学概念获得的不同形式

4．2 信息加工方面

4．2．1 类比

4．2．2 联想

4．3 信息保持方面——数学记忆

4．3．1 数学记忆的定义

4．3．2 数学记忆的特点

4．3．3 数学记忆的培养

4．4 数学气质方面

4．4．1 兴趣

4．4．2 情感

4．5 案例分析

第5章 结束语

5．1 克鲁捷茨基的研究工作及其数学教育思想对我们的启示

5．2 进一步研究的问题

参考文献

致谢