声明
摘要
引言
(一)选题动机和意义
(二)研究对象和内容
(三)汉语口语教材编写的相关研究
1．编写原则研究
2．评估理论研究
3．口语教材的发展与研究
一、《发展汉语》与《汉语口语速成》的比较分析
(一)教材结构的比较
1．《发展汉语》的结构
2．《汉语口语速成》的结构
(二)课文内容的比较
(三)语言要素的比较
1．语音的比较
2．词汇的比较
3．语法项目的比较
(四)文化项目的比较
(五)课后练习的比较
(1)语音练习
(2)词汇练习
(3)语法练习
(4)交际练习
二、针对蒙古国汉语教学初级口语教材编写的建议
(一)准确对比语言要素，增强针对性
1．语音方面
2．词汇方面
3．语法方面
(二)合理选择课文内容，增强实用性
1．课文内容要服务于蒙古国留学生的日常生活，生活化实用化
2．课文内容要与时俱进，反映现代人的生活状态
(三)适当注入文化要素，增加趣味性
1．通过两国文化比较，课文中设置学生感兴趣的文化项目
2．基于两国文化差异，增加文化因素在交际训练中的体现
(四)合理设置训练部分，增强科学性
1．语音训练的设置应考虑蒙汉语音对比的差异
2．词汇训练的设置应突出汉语词汇的特点
3．语法训练的设置应考虑蒙汉语法对比的差异
4．教材在交际训练方面的内容选择必须合乎留学生日常交际
5．设计结合读、昕、写、说多方面语言技能的练习
结语
参考文献
附录1 《发展汉语》与《汉语口语速成》初中等阶段词汇表
附录2 《发展汉语》与《汉语口语速成》的语法项目
附录3 汉蒙语言要素对比
致谢
