• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 中文学位 >体育教育国家级特色专业建设理论与建设实践研究
【6h】

体育教育国家级特色专业建设理论与建设实践研究

代理获取
页面导航
  • 目录
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1. 前言

1 .1 问题的提出

1.2 研究的目的及意义

2.文献综述

2.1 特色专业研究现状

2.2 体育教育特色专业研究现状

3.研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4.研究结果与分析

4.1体育教育特色专业建设的理论基础

4.2 体育教育特色专业建设的理论

4.3 体育教育国家级特色专业建设实践的调查研究

4.4我国体育教育国家级特色专业建设对策

5.结论

6.参考文献

7.附件

8.研究生期间发表论文

9.致谢

展开▼

摘要

建设高等学校特色专业是国家本科教学质量和教学改革工程的重要内容之一，是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业水平和特色的重要措施。对体育教育国家级特色专业建设进行理论和实践研究一方面可为体育教育特色专业建设提供理论支撑，另一方面，通过对目前我国体育教育国家级特色专业建设情况进行调查，发现问题和困境，对今后我国体育教育国家级特色专业的建设提供有效的建议措施。
　　目前针对体育教育特色专业建设的研究较少，研究角度较集中，涉及到对国家级体育教育特色专业建设的研究就更是缺乏。为此，本研究在参考大量文献和实证研究的基础上，通过文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法，对体育教育特色专业的建设理论进行了系统和全面的梳理，并对我国21所（共26所）体育教育国家级特色专业建设点在管理体制与质量保障，人才培养和课程体系，课程教学内容和加强新教材建设，教师培养和使用机制，实践教学和教学管理制度改革等方面的建设情况进行了针对性调查，并根据调查结果提出了改善体育教育国家级特色专业建设的目标和内容方案。
　　研究结果表明，目前，我国体育教育国家级特色专业建设在各方面都取得了一定成绩，但也存在很多问题，分别表现在：
　　（1）管理体制与质量保障方面，大部分高校都表示曾接受过国家教育部、财政部及所在省级教育部门的监督和检查。但在质量保障方面部分高校仍“重申报，轻建设”，对体育教育国家级特色专业建设的重视程度不够，加之国家对高校特色专业建设的调控力度不够，对特色专业建设基金分配和建设情况不重视，影响了特色专业建设的质量。
　　（2）人才培养方案和课程体系建设方面，各高校在制定人才培养方案时都进行了相关调研，在人才培养上的灵活性和多样性明显。制定的人才培养方案和课程体系的内在逻辑一致性和严密性较强，充分考虑到了人才培养目标这一主线，特色突出。
　　（3）课程教学内容和新教材建设方面，各高校体育教育国家级特色专业课程内容具有较好的科学性和前沿性，反映教师教育领域新发展、新要求的程度也较好。教材更新速度较快，大部分是最新的，但对国外优秀教材的引进和使用程度相对不足。
　　（4）教师培养和使用机制方面，各高校已基本建立了体育教育国家级特色专业专任教师到相关产业和领域一线学习交流的长效机制，但大部分高校没有将教师的这种交流活动与晋级、评优和职称评定挂钩。出现的问题在，部分高校在整合利用教师资源方面没有按照国家教育部的要求积极聘请校外专家来校兼职授课，且很多高校仍没有建立起教师培训、交流和深造的常规机制，教师培养落后。
　　（5）实践教学方面，各高校促进和保障学生实践实习的措施比较丰富，大部分高校已建立或初步建立了学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制，通过深化实践教学方法改革、建立完善的实践教学基地和考核评价机制来打造各自的特色。
　　（6）教学管理制度改革与创新方面，几乎所有高校都制定了丰富多样的鼓励教师积极参与教学的政策措施，在特色上表现为建立了比较完善的教师教学激励措施，构建了科学合理的教学质量保障体系。
　　通过对我国体育教育国家级特色专业建设现状和影响因素的总结，研究认为：
　　（1）各院校要不断加强管理体制和质量保障建设，设立专门机构负责特色专业建设的规划、实施、管理和检查等工作。在建设体育教育国家级特色专业时要严格实行“一把手负责制”，加强对专项建设经费的管理和控制。
　　（2）各院校要推进人才培养方案和课程体系改革和完善，在研究和制定人才培养方案及课程体系时，要坚持与新课程改革的理念相吻合，紧密联系中小学体育实践，确保新课程体系的创新性和科学性。紧紧抓住人才培养目标这一主线，不断改革和完善人才培养方案和课程体系。
　　（3）各院校要不断加强课程教学内容和新教材建设。在确定体育教育国家级特色专业课程内容时要坚持较高的科学性和前沿性。加强精品课程建设吸收国外优秀教材及课程内容，推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化建设并不断改进教学方法。
　　（4）各院校要不断加强教师培养和使用机制建设。建立和完善教师学习培训制度，聘请相关产业和领域的人员到学校兼职授课，有条件的院校可以适当吸引外籍教师来华任教，促进中西方体育教育专业的沟通交流，形成“中西合璧”的体育教育专业特色。
　　（5）各院校要深化实践教学内容。在实践教学时间分配上，落实师范生教育实践不少于一学期的基本标准。分类制定实践教学标准，增加实践教学比重，深化实践方法改革。
　　最后，各建设院校要坚持做好教学管理建设。定期选拔体育教育特色专业专任教师到相关产业和领域，中小学等一线进行调研，并将交流活动与晋级、评优、职称评定等挂钩。院校要建立、健全教师培训、交流和深造的常规机制，建立健全教学研讨制度，定期或不定期的开展教学工作会议。进一步规范上课制度，建立健全集体备课、互相听课和互相评课制度，使教学管理成效不断迈上新台阶。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号