基于任务型教学模式的可能补语教学设计——以蒙古孔院学员为例

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究缘起及意义

1．1．1 研究缘起

1．1．2 研究意义

1．2 研究综述

1．2．1 任务型教学的本土“对外”化过程

1．2．2 可能补语“对外”化研究

1．2．3 教学设计“对外”化研究

1．3 本文的研究对象、思路及方法

1．4 本文的研究重难点及创新点

第2章 任务型教学概述

2．1 任务的定义与类型

2．1．1 任务的定义与归类

2．1．2 任务的类型

2．2 任务型教学的模式与特点

2．2．1 任务型教学的模式

2．2．2 任务型教学特点

2．3 任务型教学与对外汉语语法教学

2．3．1 任务型教学与对外汉语教学

2．3．2 任务型教学与对外汉语语法教学

第3章 可能补语概述

3．1 可能补语的意义及分类

3．2 三种形式的语用功能

3．3 可能补语与状态补语的区分

第4章 基于调研的蒙古孔院可能补语教学现状分析

4．1 蒙古孔院汉语教学概况

4．1．1 蒙古孔院汉语课程设置

4．1．2 蒙古孔院所用教材分析

4．2 孔院学员可能补语掌握情况调查问卷设计及实施

4．2．1 教学实践前学员可能补语掌握情况调查设计及实施

4．2．2 教学实践后可能补语掌握情况调查设计及实施

4．3 孔院学员可能补语掌握情况调查结果分析

4．3．1 调查对象分析

4．3．2 调查结果统计分析

4．3．3 调查分析总结

第5章 教学实践与反思

5．1 教学分析

5．2 任务设计

5．3 任务实施

5．4 教学反馈

5．5 教学反思及建议

5．5．1 教学反思

5．5．2 任务型教学建议

结语

附录

参考文献

致谢