作为第二语言教学的汉语教材与韩国语教材对比分析——以《汉语教程》（修）和《标准韩国语》为例

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究目的与意义

1．2 研究对象

1．3 研究方法

1．3．1 文献研究法

1．3．2 比较研究法

1．3．3 定量研究法

1．3．4 定性研究法

1．3．5 分类研究法

1．4 相关研究综述

1．4．1 《汉语教程》相关研究

1．4．2 《新标韩》相关研究

1．4．3 教材对比相关研究

1．5 本文创新之处

第二章 《汉语教程》(修)与《新标韩》编写理论对比分析

2．1 编写目的

2．2 编写原则

第三章 《汉语教程》(修)与《新标韩》编写体例对比分析

3．1 《汉语教程》(修)的编写体例

3．2 《新标韩》的编写体例

3．3 小结

第四章 《汉语教程》(修)和《新标韩》课文对比分析

4．1 课文题目

4．2 课文人物形象

4．3 课文实用性

4．4 课文连续性

4．5 小结

第五章 《汉语教程》(修)与《新标韩》语音对比分析

5．1 语音导入

5．2 语音的编排

5．3 基本发音讲解

5．4 小结

第六章 《汉语教程》(修)与《新标韩》词汇对比分析

6．1 词汇编排方式

6．2 词汇量的控制

6．3 词汇解释方法

6．3．1 词性标注

6．3．2 释义模式

6．4 小结

第七章 《汉语教程》(修)和《新标韩》语法对比分析

7．1 语法编排方式

7．2 语法点数量的控制

7．3 语法点内容构成

7．4 关于语法点的解释

7．5 小结

第八章 《汉语教程》(修)和《新标韩》练习对比分析

8．1 课后练习与课堂练习

8．2 练习题量

8．3 练习题型

8．4 小结

第九章 关于初级对外汉语综合课教材的编写建议

9．1 原则编写建议

9．2 体例编写建议

9．3 课文编写建议

9．4 语音编写建议

9．5 词汇编写建议

9．6 语法编写建议

9．7 练习编写建议

参考文献

致谢

攻读硕士期间发表的文章