封面
声明
目录
中文摘要
英文摘要
绪论
一、选题缘由
二、研究意义
三、研究现状
四、研究思路及方法
五、概念界定和说明
第一章 价值多元状况给道德教育带来的困惑
一、我们生活在价值多元时代
二、价值多元带来的道德教育争论
第二章 道德教育应对价值多元状况的几种典型选择
一、奉行价值中立——以价值澄清学派为例
二、由促进道德推理发展到道德社会化——以柯尔伯格的道德教育思想为例
三、教授共享价值——以品格教育派为例
四、分析和小结
表1
第三章 另一种选择:从克里夫·贝克的价值教育理论中寻找答案
一、存在人类的基础价值
二、价值(道德)教育的目的是促进美好生活
三、实施全面的价值教育课程
四、应当既教内容又教技巧
五、教师既是施教者又是受教者
六、灵活运用多种价值教育方法,强调反省和对话
第四章 克里夫·贝克的解答对我国道德教育的启示
一、克里夫·贝克的价值教育理论的相对合理性
二、克里夫·贝克的价值教育理论中值得学习的精神
三、对我国道德教育实践的建议
结语
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
山东师范大学;