声明
引论
一、问题的提出
二、相关研究综述
三、概念界定
第一章面对生命成长，课堂教学的困惑
一、困惑之一：自我?他我?——生命成长的主体模糊
二、困惑之二：知识?生活?——生命成长的根基何在
三、困惑之三：外铄?内发?——生命成长如何实现
四、困惑之四：强化?激励?——生命潜能如何发挥
第二章基于学生生命成长的课堂教学的思想追寻
一、先秦道家老子的自然主义教学思想
二、西方自然主义教学思想
三、当代西方人本主义教学思想
第三章课堂教学中学生生命成长的机制
一、与知识相遇：吸纳与融化
二、主体参与活动：体验与积淀
三、生命互动与交往：摄取与滋养
第四章基于学生生命成长的课堂教学的基本理念与质性特征
一、基于学生生命成长的课堂教学的基本理念
二、基于学生生命成长的课堂教学的质性特征
第五章基于学生生命成长的课堂教学的实践策略
一、成长之道：以生为本，无为而为
二、成长之导：生命成长目标的确立
三、成长之材：还知识以生命
四、成长之境：春风化雨，润物细无声
结语
注释
参考文献
致谢
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