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知识图谱视角下的中美体育教学研究前沿与热点的可视化分析与比较

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在当今信息化高速发展的时代，面对浩如烟海的数字化信息，如何有效地对其进行挖掘并发现其中的特质和规律，已成为科学计量学领域的研究重点之一。科学知识图谱便是在这一背景下新兴的一种研究方法。在体育教学研究中，从科学计量学角度和信息可视化角度对我国体育教学研究成果进行研究梳理方面还略显不足，尤其是中美体育教学研究的对比分析，缺乏对体育教学研究领域的前沿和热点等问题的定量分析。因此，本文利用引文分析、信息可视化和聚类分析等方法，借助 CiteSpace 软件分析了来自于WoS (Web of Science)的946条英文文献和来自于CSSCI (Chinese Social Sciences Citation Index)（中国社会科学引文索引）的232 条中文文献并绘制体育教育研究领域的知识图谱，为体育学界的学者展现和分析了近5年中美两国体育教学研究领域的前沿和热点并做出对比和得出以下结论。 近 5 年中美体育教学研究领域的前沿的相同点是两国都在体育教学方法和体育课程等研究前沿的研究主题上给予了较大的关注。 近5年中美体育教学研究领域的前沿的不同点主要集中在以下几点：①我国对体育教学方法的研究偏向定性，而美国对体育教学方法的研究偏向定量评估与实证研究；②我国对体育课程的研究偏向体育与健康课程标准或改革，而美国对体育课程的研究偏向实践方面（课程背景下）的研究；③在青少年体质下降研究上，我国从强制体育方面给出了相关的建议，而美国从体力活动方面以及跨领域调查进行研究；④从国情出发我国体育教学研究领域的前沿的研究主题偏向大学体育教育和农村学校体育，而在美国体育教学研究领域的前沿的研究主题偏向中小学体育教育、体育教师和职前教师教育；⑤美国体育教学研究领域的文献很多结合了计算机与数学形成的模型模拟进行研究，尤其是在心理学与体育教学研究的结合方面，而在我国体育教学研究中还比较少见。 近5年中美体育教学研究领域的热点的相同点是两国都在学校体育、体育课程和健康等研究热点上给予了较大的关注。 近5年中美体育教学研究领域的热点的不同点主要集中在以下几点：①我国对学校体育的研究偏向问题研究，而美国对体育教学方法的研究偏向学生健康，尤其是“运动即良医”方面；②在健康与体育教学结合方面，我国对健康的研究偏向学生体质的研究，而美国对健康的研究偏向从公共健康背景方面进行研究；③我国对体育课程的研究偏向体育课程改革方面，而美国对体育课程的研究偏向实践方面（课程背景下）的研究；④ 从国情出发我国体育教学研究领域的热点偏向“体育与健康课程标准”、体育教师、体育教育思想、教育理论和大学体育，而在美国体育教学研究领域的热点偏向体力活动、儿童青少年、学生、女性、运动教育、体育教育、自我决定理论以及心理动机与体育教学的结合。 根据上述结论，建议我国体育教学研究领域应该从以下几方面进行调整：①我国体育教学方法研究在注重定性研究的同时，应适当引入定量研究；②我国体育课程研究应适当增加对体育课程细节的关注；③我国青少年体质下降的研究应适当增加对非体育或非运动影响因素的关注；④我国学校体育研究在注重教学和制度等问题的同时，应适当增加“运动即良医”的研究；⑤我国体育教学实践研究应适当增加从公共健康角度对体育的研究。

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