于漪教学经验对中职语文课堂有效教学的启示

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有效性的缺失是当前中职语文课堂教学中的普遍问题。“学生不作为”和“课堂纪律难管理”的现实令中职语文教师深感头痛,甚至使很多语文教育工作者陷入职业倦怠之中,导致中职语文课堂教学僵化、低效。课堂教学作为学校教育质量的生命线,其有效与否会直接影响所培养人才的素质高低。而输送到社会上的人才素质的高低反过来又会影响中等职业教育的发展。中职语文课堂有效教学的实践研究亟需加强。
　　本文力图从基层中职语文教师教学实践的角度出发,对中职语文课堂有效教学进行探讨。于漪老师的课堂教学堪称语文课堂有效教学的典范,她的课堂教学充满神奇的艺术魅力,其情感教育在我国教育界产生了巨大影响。本文选择于漪老师的课堂教学经验作为研究对象,发掘其课堂魅力的根源,解读其课堂高效的原因,寻求中职语文课堂有效教学的实施策略,有重要的现实意义。
　　论文共分为三章。第一章,语文课堂有效教学概述。界定语文课堂教学有效性的相关概念,明确语文课堂教学有效性的内涵,总结中职语文课堂教学有效性的特征,介绍提高语文课堂教学有效性的理论基础,为以下课堂教学有效性分析提供科学的理论依据。第二章,于漪高效语文课堂教学经验分析。总结为四个方面:科学的语文教育理念;自身优秀的素质;寓情于教的情感教育的实施;“生本观”和网状课堂教学结构。第三章,于漪课堂教学经验对中职语文课堂有效教学的启示。借鉴于漪语文课堂高效教学的艺术和经验,在分析影响中职语文课堂有效教学因素的基础上,结合中等职业教育特点,充分考虑中等职业教育培养目标对语文教学的要求,以及学生的实际水平,充分体现“以能力为本位,以学生为主体,立德树人”的职业教育教学改革精神,从教学实践的角度,探讨中职语文课堂教学的有效性。
　　结合“教学的知识基础”和“背景—过程—结果”两种分析范式的分析要点,总结于漪这位名师的课堂成功教学经验,并通过问卷调查和实地研究分析中职语文课堂教学低效现状,从而揭示于漪教学经验对中职语文课堂有效教学的启示。这是本论文的创新点。

著录项

作者
冯晓玲;
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作者单位

聊城大学;

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授予单位聊城大学;
学科学科教学(语文)
授予学位硕士
导师姓名张卫红;
年度 2010
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类中等专业学校;汉语语文;
关键词
中等职业教育; 语文课堂; 有效教学; 于漪; 教学经验;

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