高职院校创新创业教育研究——以杨凌职业技术学院为例

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随着我国经济的高速发展，高校不断进行扩招，每年大学新生的人数大幅增加，大批的大学毕业生将面临巨大的就业压力。特别是对于一些从高职院校毕业的学生来说，面临着巨大的就业问题，这已经成为一个不争的事实。因此，为了培养出具有创新型意识，综合创新创业的人才队伍，对于在高职院校中，实施创新创业教育的倾向非常明显，同时对于实现中国现代经济可持续发展也是一项历史责任。美国在 1967 年，率先兴起了创业教育并得到了迅速发展，一些世界著名高校，如斯坦福、哈弗、芝加哥等高校，相继开设相关课程，在20世纪中后期，已经发展到1000多所。通过这些创新教育课程的开设，增加了美国高等教育的灵活度，逐渐使得美国高校教育处于世界前列，成为各国学习的榜样。对于我国而言，如何跟上时代的脚步，发展创新教育，是我国高校教育面临的一大难题。目前，我国正在积极的采取措施，促进创新教育的改革和创新。本文从当今高等教育的发展趋势，结合杨凌职业技术学院为例，分析了在我国范围内实行创新教育的强烈需求，笔者通过大量的调查走访，理解到了当前创新教育在我国的发展现状，基于此，对我国高等职校如何更好的进行创新教育提出建议和对策。首先，对本论题研究背景和意义进行介绍，并指出本课题在国内外研究的进展和现状，基于此，阐述了本课题的研究目的，思路和方法。对高等职校的教育基本理论进行研究，在此基础上明确本文所要研究的两种教育理论：生活教育理论和PBL教学法，说突出了一定要推行高等职校创新教育的原因。在本章中，笔者同样从三个不同的方面对高等职校创新教育的可操作性进行评述。其次，对高等职校创新教育的基本情况的介绍。包括学生创新创业情况，学院开设创新创业教育情况，学院进行创新创业实施情况。从中基本情况介绍中，我们能够我国高等职校开展创新教育取得的成绩和存在的问题。高职院校创新创业教育问题成因，从社会、学校和学生个人三方面分析，学校方面主要体现在缺乏完善的科学管理制度、创新创业教育体系不完善和学生心理健康教育不到位，然后分析了当前国内高职院校创新创业教育的经验，为当前高职院校制定创新创业教育的对策奠定了基础。最后，以本文研究内容和相关的理论依据，为杨凌职业技术学院创新创业教育工作存在的问题提出对策建议，使学校培养的人才更满足社会、企业行业的要求。

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作者
任争峰;
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作者单位

西北农林科技大学;

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授予单位西北农林科技大学;
学科职业技术教育学
授予学位硕士
导师姓名董红;
年度 2018
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类各种摄影艺术;高等教育;
关键词
高职院校; 创新创业; 教育研究; 杨凌;

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