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高中生气质与外语学业成绩相关性调查与分析——从气质差异看对外汉语教学

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我国的对外汉语教学兴起较晚，在许多方面还有待不断完善，因此，根据语言“教”与“学”的共同点，在教学理论和教学方法等方面可以从我国的外语教学中得到肩发，完善我国的对外汉语教学。在研究中，介绍了国内外有争议的气质类型与学业成绩相关性的研究状况。对高二年级529名学生，采用《青少年气质量表》团体测量学生的气质类型和英语试卷测试学生外语学业成绩，并对所得数据进行关联性分析讨论。调查分析结果发现，高中生的外语学业成绩与某些气质类型显著相关。抑郁质类型有利于外语学习，而多血-抑郁混合型不利于外语学习，其它气质类型与外语学业成绩没有明显的关联性。
　　 本次调查研究验证了笔者在教学实践中的体会：在外语学习方面，抑郁质类型的学生学习上认真、仔细、表现出坚韧的精神，这些品质更容易得到教师的赞赏和喜欢。抑郁质是适合高中教学体制的气质类型；虽然多血质类型的学生灵活、善于与人交往，但是并未在高中外语学习中表现出优势。结合调查分析结果笔者认为有有利于和不利于外语学习的气质类型，在对外汉语中我们可通过注意下述6点来提高教学效果：⑴对外汉语教学中评价学生要克服气质偏见；⑵对外汉语教学中协调运用各种教学手段以适应不同气质类型的学生；⑶对外汉语教学中关注学习者气质中的弱势特征；⑷对外汉语教学中掌握学习者气质特点，预测个体行为；⑸对外汉语教学中根据气质特点，实施有效纠错策略；⑹汉语学习者结合自身气质特点，扬长避短。

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