儒家人格思想在现代语文人格教育中的价值研究

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语文“育人”，是我国两千多年来的优秀教育传统。培养学生对真、善、美的热切追求，夯实做人的根基，成为一个“堂堂正正的人”(陆九渊语)，是我国儒家人格思想的核心内容与教育目标。这种人文主义教育传统绵延了几千年，成就了一代又一代品格高尚的“仁人”、“君子”。儒家人格思想的宝贵价值至今熠熠闪光。毋庸置疑，我国以儒家思想为主流的传统母语教育是现代语文教育的根基与血脉。然而由于对传统教育的过激批评，致使百年来儒家思想内容远离了语文教学，在某种程度上造成了语文教育中“人文精神”的嬗变与断裂，其直接表征之一即现代语文教育中文言经典内容的缩减。这成为现代语文人格教育缺失的重要原因之一。如何借鉴这一优秀传统、改善现代语文人格教育的缺失现状，显然是摆在当前语文教育改革面前的重要课题。本论文即尝试着对这一课题进行探究，以期找出较为合理的解决方法。在笔者看来，当前增加文言经典的份量与内容，并重新实施“诵读”的传统教学方法，即加强现代语文人格教育的有效途径。本论文共有三章，主要内容如下：第一章，儒家人格思想概述。从探究“人格”一词的来源及内涵入手，强调儒家对人格定义的诠释——道德品格；梳理、评析儒家理想人格模式及标准；阐述儒家人格的现代价值，尤其是对于我国转型期的特殊价值。本章旨在重申儒家人格思想的重要意义，以期得到人们的高度重视。第二章，儒家人格思想与语文人格教育。一方面，纵向剖源，由当前我国语文人格教育的缺失现状入手，对其缺失根源进行探究，揭示语文教育中“人文精神”的内涵及其嬗变与断裂的原因：(1)语文本体的嬗变；(2)工具性对人文性的弱化；(3)科学教学法对传统母语教学法的完全替代。另一方面，横向对比，我国台湾省与韩国对儒家伦理教育传统的重视与传承，值得我们深思。本章旨在揭示现代语文人格教育缺失的深层原因——即割断了以儒家思想为主流的母语教育传统。第三章，语文人格教育理论探索——经典诵读的回归。重视经典诵读，复兴人文教育，培养人文精神，塑造健康人格是当前实施语文人格教育的一个必要选择。首先，阐述“经典”的内涵、意义及当前关于“读经”的争论；其次，探索传统经典与现代语文教育的契合点，对经典诗文的范围进行选定；最后，探讨传统“诵读”教学方法的价值及具体操作方法。本章旨在召唤语文教育中经典诵读的回归，即增加语文教育中文言经典的内容，并且借鉴“诵读”这一传统母语教学方法。最后指出论文需要进一步研究的问题及论文本身所存在的问题，以待今后工作中解决。

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作者
张蓝方;
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作者单位

陕西师范大学;

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授予单位陕西师范大学;
学科课程与教学论(语文)
授予学位硕士
导师姓名李景阳;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类汉语语文;儒家;
关键词
儒家人格思想; 语文教学; 经典诵读; 教育价值; 语文人格教育;

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