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中国高中生内外向性格与英语口语流利性与准确性的相关研究

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摘要

近些年来,第二语言的研究发展表明,语言学习者的成功不仅仅源于认知因素,也涉及到情感、动机、性格等因素(Carroll,1990;Ehrman& Oxford,1995)。学习者个体因素的差异(Individual.Learner Differences)对英语学习的影响受到人们越来越多的重视。因此,有关语言学习者的个体差异方面的研究,正在成为一个增长区域(Bacon,1992;Wang,1995)。
　　 研究者在对语言学习者个体差异进行调查研究的过程中发现,性格差异这一因素在很大程度上影响着语言学习,但却容易被人忽视。学习者在学习中表现出的不同性格类型和特征是学习者个体差异中最显著的特性。
　　 口语的流利性与准确性是学习者英语学习中非常重视的能力。而据英语老师的观察,不同性格的学生在此方面表现不同。但是,英语口语的研究,尤其英语口语的流利性与准确性方面的研究却十分匮乏,表明了在这方面进行研究具有十分重要的意义。
　　 本研究是一个中国高中生内/外向性格类型与英语口语流利性与准确性的相关研究,旨在回答学习者的性格类型与口语流利性与准确性是否相关这一问题,如果是,则哪种类型的学习者表现更好。
　　 为回答上述问题,本研究运用卡特尔16PF问卷调查及课堂观察的方法,对50名高中生受试者的性格类型进行了测试,采用看图片讲故事的测试方法获得受试者的口语录音。其后采用口语流行性与准确性的相应指标分析录音。研究结果发现,内/外向性格类型与英语口语流利性显著相关,与英语口语准确性一般相关。
　　 本研究的结果证明了结构主义学家提出的句型操练的必要性,为英语教学工作,对外语教师提供了重要的参照依据。本研究还总结了不足之处,并对未来这一领域的研究提供了相应的建议。

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