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第1章绪论
1.1研究背景和意义
1.1.1物理概念教学是中学物理教学的一个教学难点
1.1.2学生变了，需要我们重新来审视中学物理概念教学
1.1.3教师变了，需要我们重新来审视中学物理概念教学
1.1.4研究课题的提出和意义
1.2相关领域的研究现状
1.2.1国内外关于多媒体资源的研究现状
1.2.2物理概念教学的研究现状
1.2.3知识呈现方式和教学效果的研究现状
1.2.4研究的路线、方法及创新
第2章物理概念教学
2.1物理概念
2.1.1物理概念的特点
2.1.2物理概念的分类
2.2物理概念教学
2.2.1物理概念教学的重要性
2.2.2物理概念教学的复杂性
2.2.3物理概念教学的教学策略
第3章研究的理论基础
3.1奥苏贝尔的学习理论
3.1.1“有意义接受学习”理论
3.1.2“先行组织者”教学策略
3.1.3动机原理
3.1.4奥苏贝尔学习理论对物理概念教学的指导
3.2双重编码理论
3.2.1双重编码理论
3.2.2双重编码理论对物理概念教学的指导
第4章实验设计和实验假设
4.1实验中所涉及到的概念及操作化
4.2实验假设
4.2.1实验一：利用图像和动画进行概念教学
4.2.2实验二：利用演示实验和动画进行概念教学
4.2.3实验三：利用图像和演示实验进行概念教学
4.2.4实验四：利用视频和动画进行物理概念教学
4.2.5实验五：利用挂图和板图进行物理概念教学
4.3实验设计
4.3.1实验对象的选择
4.3.2实验环境
4.3.3实验控制
第5章实验结果分析
5.1实验一研究结果分析
5.2实验二研究结果分析
5.3实验三研究结果分析
5.4实验四研究结果分析
5.5实验五研究结果分析
第6章实验结论和建议
6.1研究结论
6.2建议
6.3研究局限
6.4后续研究
参考文献
后记
