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第一章绪论
第二章加拿大BC省中小学历史课程概述
第三章加拿大BC省12年级中学历史学业测量与评价研究——以过程与方法为目标
一、标准参照评价案例研究
二、常模参照评价研究
第四章以高考为例,我国中学历史学科发展“过程与方法”目标及其测量评价的基础和有利因素
第五章思考和借鉴
结语
主要参考文献:
后记
陈颖;
华东师范大学;
中学历史教学; 学业评价; 教育目标; 课程改革; 加拿大;
机译:社会学课程中学生对历史学科的看法研究
机译:对加拿大安大略省9至12年级学生样本中学校环境特征与体育活动之间的关联进行性别差异的多级检查
机译:数学教学论的历史学科过程
机译:历史学科的历史和记录遗产的保护,谴责和传播历史学科:“意大利回归词典”。
机译:克里奥(Clio)的圣物:德意志帝国的天主教历史学科,1876--1901年。
机译:巴拉那州的历史学科:学校教科书,中学教育和知识分子精英巴拉那州的历史学科:学校教科书,中学教育和知识分子精英
机译:19314a mLRs,导弹编号BC-113,BC-126,BC-117,BC-128,BC-121,BC-131,回合数V-306 / pQ-46至V-311 / pQ-51
机译:基于互联网的学业成绩评价系统及学业成绩评价方法
机译:CIPO-专利-2282490加拿大政府商标,加拿大政府标志CA 2571200具有三氨基功能的酸性染料盐和共聚物产品,制备盐和化妆品的组成相同的过程。
机译:作者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积累系数鱼不同类型的池塘方法与预测
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