摘要
第一章 绪论
1．1 问题的提出
1．2 研究意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 实践价值
1．3 概念的界定
1．3．1 合作的概念界定
1．3．2 运动“处方”游戏概念界定
1．4 文献综述
1．4．1 合作行为的发生发展
1．4．2 影响幼儿合作行为的主观因素
1．4．3 影响幼儿合作行为的客观因素
1．4．4 幼儿合作认知的研究
1．4．5 幼儿合作能力培养的研究
1．5 运动游戏对于幼儿合作能力的影响
第二章 研究设计
2．1 研究目的与思路
2．1．1 研究目的
2．1．2 研究思路
2．2 研究对象
2．2．1 研究对象选择的依据
2．2．2 研究对象的确定
2．3 研究方法
2．3．1 文献法
2．3．2 实验法
2．4 测量工具
2．4．1 幼儿合作概念认知测量
2．4．2 情绪判断和觉知测量
2．4．3 合作水平测量
2．4．4 合作表现测量
2．5 数据处理
第三章 游戏干预活动
3．1 干预活动的设计
3．1．1 活动设计理念与目的
3．1．2 选择的运动游戏
3．1．3 单次运动游戏活动架构
3．1．4 实验班教师的培训
3．2 干预活动的实施与观察
第四章 数据结果分析与讨论
4．1 实验班与对照班前测数据结果分析
4．1．1 合作认知前测数据
4．1．2 合作水平前测数据
4．1．3 幼儿的合作表现前测数据
4．2 实验组和对照组前后测数据结果与分析
4．2．1 合作认知前后测数据
4．2．2 合作水平前后测数据
4．2．3 幼儿的合作表现前后测数据
4．3 讨论
4．3．1 运动“处方”游戏的干预促进了中班幼儿合作认知能力的发展
4．3．2 运动“处方”游戏的干预促进了中班幼儿合作水平的提高
4．3．3 运动“处方”游戏的干预完善了中班幼儿合作表现
第五章 研究结论、建议及不足
5．1 研究结论
5．2 给教师建议
5．2．1 选择蕴含合作因素的运动游戏
5．2．2 依据幼儿年龄特点选择和实施运动游戏
5．2．3 注重游戏中的交流和分享
5．3 对幼儿园的建议
5．3．1 提供支持，发展教师开展游戏的能力
5．3．2 硬件设施的支持
5．3．3 家园合作
5．4 本研究局限及后续研究思考
致谢
参考文献
附录1 测量工具
附录2 建构的运动“处方”游戏
声明
