区域性在线教师培训的知识建构研究——以英特尔未来教育核心网络课程为例

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随着信息化进程的加快，在线培训成为培训方式的新宠，在线教师培训也成为教师培训的新方式。近几年来，在线教师培训越来越呈现出一定的区域性。虽然在线教师培训已经有了一定的发展，但是由于我国的信息化起步比较晚，在线教师培训的质量有待提高。具体表现在在线教师培训中教师的知识建构程度不深。知识建构是指有价值的观点和思想的产生与不断改进的过程。知识建构的深浅主要通过教师在讨论区中发的帖子来说明。
　　 Intel未来教育培训是目前较成功的培训项目，但笔者发现上海地区的Intel未来教育培训中教师的知识建构不是很好。上海的师资在全国来看是相对较高的，由此看来，其他地区在线教师培训的知识建构情况也不容观。
　　针对普遍存在的区域性在线教师培训的知识建构程度不深的问题，本文选取了Intel未来教育课程中的四门课程，对这四门课程中的公共讨论区和课程讨论区中的帖子进行内容分析和社会网络分析。
　　本论文主要内容有研究背景、研究综述、数据分析、影响因素和策略四部分。
　　通过对数据进行分析研究得到，影响区域性在线教师培训的知识建构的因素是多方面的，有课程设置方面的，有教学策略方面的。针对这些因素提出改进的策略并对课程进行再设计，使之更有利于教师的知识建构。

著录项

作者
张志娟;
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作者单位

上海师范大学;

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授予单位上海师范大学;
学科教育技术学
授予学位硕士
导师姓名孟琦;
年度 2010
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教师队伍结构与建设;计算机化教学;
关键词
在线教师培训; 知识建构; 网络课程;

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