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摘要
第一章、研究的背景、目的和方法
第二章、数学推理能力的概念界定及作用
第三章、数学探究教学中培养学生的数学推理能力
3.1数学新课程标准中关于数学推理能力的概况
3.2在数学推理中应注意的问题
3.3数学探究教学中全面培养数学推理能力
第四章、教师在学生数学推理中所扮演的角色
进一步研究的课题
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
论文独创性声明及使用授权声明
徐洁绮;
上海师范大学;
中学数学; 数学推理; 合情推理; 演绎推理; 数学推理能力; 探究教学; 教师角色; 中学生;
机译:高中数学教学中培养学生提出问题能力的初步探究
机译:皮尔斯的数学教育哲学:培养数学探究的推理能力
机译:浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维
机译:基于模型引出活动方法的数学学习材料的发展改善数学推理能力学生级X SMA PADANG
机译:纯粹数学和应用数学的认知:研究基本大学数学课程的成功与计算和逻辑推理能力之间的关系。
机译:将量化思维整合到生物学入门课程中可以提高学生在生物学背景下的数学推理能力
机译:通过探究式学习与混合学习法提高数学老师的数学推理能力,数学交流和自学能力
机译:美国教学中的中学数学教师和教学研究员课程的有效性。
机译:一种数学学习工具,可通过相互关联的概念的顺序活动来理解新概念,从而培养思维和推理能力
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
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