声明
摘要
1 绪论
1．1 研究意义
1．1．1 课堂导入中突出生本理念，有利于落实新课改精神
1．1．2 关注学生，重视发展，有利于提高课堂导入的有效性
1．1．3 基于“生本理念”改进课堂导入，有利于快速走进学生心灵，激活学生智慧
1．1．4 立足长远，以生为本的导入有利于激活学生的创造力和生命力，促进终身发展
1．2 概念界定
1．2．1 生本教育
1．2．2 高中语文课
1．2．3 导入
1．2．4 导入策略
1．3 研究目标与内容
1．4 研究方法
1．5 文献综述
1．5．1 关于生本教育的研究
1．5．2 关于高中语文课的“导入”研究
2 生本教育视野下的高中语文课导入现状与原因分析
2．1 调查的设计和实施
2．1．1 问卷设计
2．1．2 调查对象与方法
2．2 调查结果分析
2．2．1 问卷调查的回收结果
2．2．2 问卷调查的信息结果
2．2．3 问卷调查的结果描述与分析
2．2．4 导入现状的原因分析
3 生本教育视野下高中语文课导入的改进策略
3．1 生本教育视野下高中语文课导入改进策略的原则
3．1．1 学生效益最优原则
3．1．2 多主体导入原则
3．1．3 活动优先原则
3．1．4 “生”“课”灵活结合原则
3．2 生本教育视野下的高中语文课导入环节的改进策略
3．2．1 突出学生地位的多元主体策略
3．2．2 基于学生需求的资源整合策略
3．2．3 以生为本的导入模式选择策略
3．2．4 生本教育视野下高中语文课改进导入环节的保障策略
3．3 “生本教育”理念下高中语文课导入研究的创新与不足
3．3．1 研究的创新
3．3．2 研究的不足
参考文献
附录
致谢
