从县域统筹到省域统筹——四川省Y县县域义务教育均衡发展问题研究

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 我国义务教育盼望得到均衡发展

1．1．2 教育改革趋势以及政策环境迫切要求义务教育的均衡发展

1．2 选题的意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

1．3 文献综述

1．3．1 国内文献综述

1．3．2 国外文献综述

1．3．3 文献综述小结

1．4 研究思路与方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

1．5 核心概念界定

1．5．1 教育均衡发展

1．5．2 义务教育均衡发展

1．5．3 县域义务教育均衡发展

2 Y县县域义务教育均衡发展概况与表现

2．1 Y县县域义务教育均衡发展总体概况

2．1．1 Y县县域义务教育均衡发展现状调查说明

2．1．2 Y县县域义务教育均衡发展取得的成效与不足

2．2 Y县县域义务教育非均衡发展的具体表现

2．2．1 义务教育学校办学基本条件非均衡

2．2．2 优质教育资源分配非均衡

3．Y县县域义务教育非均衡发展的主要原因分析

3．1 政策于与保障机制不足

3．2 经济原因

3．3 社会原因

3．3．1 缺乏义务教育均衡发展的理念

3．3．2 优质教育资源供需矛盾带来的教育观的影响

4．推进Y县县域义务教育均衡发展的思考

4．1 树立义务教育省域均衡发展的理念

4．2 省、市、地级对县域义务教育均衡发展的全力统筹

4．2．1 建立责任分担体系

4．2．2 继续大力推进县域义务教育学校的标准化建设

4．2．3 重点建设教师队伍以确保师资

4．2．4 加强对义务学校的质量评估和监督力度

4．3 义务教育学校自身的改进措施

4．3．1 特色化办学

4．3．2 注重素质化教育

4．3．3 县域内义务教育学校间共建共享

4．4 外界社会力量的支持与监督

4．4．1 企业捐赠、校友赞助

4．4．2 与高校建立合作意向让高校学生寒暑假支教

结语

本文存在的创新之处

参考文献

附录

致谢