基于问题的七年级生物课程教学实践研究

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题背景和意义

1．1．1 社会背景

1．1．2 初中生物科学及教学的需要

1．1．3 解决办法—基于问题的教学

1．1．4 国内外研究现状

1．1．5 研究意义

1．2 研究目标

1．3 研究内容

1．4 研究方法

第二章 研究的理论概述

2．1 概念界定

2．2 基于问题的教学创新

2．2．1 双边性

2．2．2 探究性

2．2．3 自主创新性

2．3 基于问题的教学与七年级生物课程融合的定位研究

2．3．1 互补性

2．3．2 培养过程

2．3．3 教学反馈

2．4 初中生物问题分类研究

第三章 基于问题的七年级生物教学设计

3．1 初中生心理特点

3．2 初中生物科学课程特点

3．3 基于问题的教学应用模型设计

3．4 教学问题的生成

3．5 问题情境的营造

3．5．1 问题情境营造的原则

3．5．2 问题情景营造的方法

3．5．3 获取问题情境资源

3．6 教学问题的提出及解决

3．6．1 问题的提出原则

3．6．2 问题提出的环境

3．6．3 问题的解决

3．7 解决结果的总结

第四章 基于问题的七年级生物课程教学应用实例

4．1 “生物和生物圈”教学设计

4．2 “生物的特征”教学设计

4．3 “生态系统”教学设计

第五章 基于问题的教学实践结果分析

5．1 实践数据的收集与处理

5．2 实践观察结果及数据结果结论分析

参考文献

附录

致谢