小学语文有效阅读教学研究

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当前，小学语文教学特别是阅读教学因严重的高负低效而饱受诟病。《语文课程标准》的制订及修订，均把学生学习方式的变革放在了极为显著的地位，但在小学语文阅读教学中如何实现自主、合作、探究，绝大多数教师却因不得其法而被迫走上老路。基于此现状，本文力求从学生学习的角度出发，探索小学语文有效阅读教学的原则和策略，从而根本上实现小学语文阅读教学的高效。
　　本文分四章来论述小学语文有效阅读教学，分别是小学语文阅读教学现状与分析，小学语文有效阅读教学的理念与原则，小学语文有效阅读教学策略，小学语文有效阅读教学的评价。
　　本文提出了小学语文阅读教学的三大原则:自主、对话、读写。梳理出了有别于传统小学语文阅读教学的自主式、合作式、探究式三种策略。同时，本文提出三个纬度九项指标共27个层次的小学语文有效阅读教学评价表。这均有利于一线教师改进阅读教学工作,提升语文教学质量，提升师生生命质量。

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作者
王明易;
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作者单位

四川师范大学;

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授予单位四川师范大学;
学科学科教学(语文)
授予学位硕士
导师姓名李凯,李华平;
年度 2013
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类阅读;
关键词
小学教育; 语文学科; 阅读教学;

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