声明
摘要
第1章 绪论
1．1 课题研究背景
1．1．1 时代背景
1．1．2 相关理论概念论述
1．2 相关概念界定
1．2．1 自闭症
1．2．2 康复
1．2．3 自闭症康复中心
1．2．4 室内空间环境
1．3 研究意义与目的
1．3．1 研究的意义
1．3．2 研究的目的
1．4 研究对象及内容
1．4．1 研究对象
1．4．2 研究内容
1．5 文献综述
1．5．1 国内外理论研究现状
1．5．2 国内外工程实践领域研究现状
1．6 研究方法及方案设计
1．6．1 研究方法
1．6．2 研究方案设计思路
1．6．3 研究框架
1．7 课题拟解决问题
1．8 课题研究创新性
1．9 本章小结
第2章 自闭症儿童及其康复中心概述
2．1 自闭症儿童的特征
2．1．1 自闭症儿童的生理特征
2．1．2 自闭症儿童的感知觉特征
2．1．3 自闭症儿童的心理特征
2．1．4 自闭症儿童行为特征
2．2 自闭症儿童康复方法分析
2．2．1 医疗康复
2．2．2 教育康复
2．2．3 社会康复
2．2．4 家庭康复
2．3 自闭症儿童康复中心的服务特征
2．3．1 服务形式
2．3．2 服务对象
2．3．3 服务内容
2．4 使用者的关系属性
2．4．1 使用人员的构成
2．4．2 自闭症儿童与“使用者”关系
2．5 影响自闭症儿童康复中心建设的因素
2．6 本章小结
第3章 自闭症儿童康复中心室内空间环境现状调研
3．1 调研总述
3．1．1 调研的目的
3．1．2 调研对象的选定
3．1．3 调研的方法和流程
3．2 现状调研
3．2．1 宜昌市博爱特殊教育学校
3．2．2 重庆融智特教中心
3．2．3 北京大兴“我和你孤独症儿童关爱中心”
3．2．4 汕头市恩雨特殊儿童康复训练中心
3．3 分析调研结果
3．3．1 空间规划方面存在的问题
3．3．2 空间环境方面存在的问题
3．4 关于自闭症家长的访谈
3．4．1 访谈对象基本情况
3．4．2 访谈内容
3．4．3 访谈分析总结
3．5 关于康复中心工作人员的访谈
3．5．1 访谈对象基本情况
3．5．2 访谈内容
3．5．3 访谈分析总结
3．6 自闭症康复中心室内空间环境设计的必要性
3．7 本章小结
第4章 自闭症儿童康复中心室内功能设计分析
4．1 自闭症儿童康复中心功能房间构成及组织
4．1．1 自闭症儿童康复中心功能房间构成要求
4．1．2 功能用房关系分析
4．2 儿童生活用房和康复训练用房设计要求
4．2．1 儿童生活用房设计要求
4．2．2 康复训练用房设计要求
4．3 服务用房
4．3．1 行政服务用房
4．3．2 教学服务用房
4．3．3 生活服务用房
4．4 本章小结
第5章 自闭症儿童康复中心室内空间环境设计策略
5．1 自闭症康复中心室内空间环境设计原则
5．1．1 安全性原则
5．1．2 针对性原则
5．1．3 功能性原则
5．1．4 互动性原则
5．1．5 系统性原则
5．2 自闭症儿童康复中心室内空间功能分区设计策略
5．2．1 教育生活一体化设计
5．2．2 简洁的空间形态设计
5．2．3 便捷、清晰的交通流线
5．3 自闭症儿童康复中心室内空间环境的色彩设计策略
5．3．1 色彩的功能
5．3．2 自闭症儿童的色彩喜好分析
5．3．3 自闭症儿童的色彩设计
5．4 自闭症儿童康复中心室内空间环境的界面设计策略
5．4．1 侧界面
5．4．2 楼(地)面
5．4．3 顶界面
5．5 自闭症儿童康复中心室内空间物理环境设计策略
5．5．1 空气环境净化
5．5．2 声环境设计
5．5．3 光环境设计
5．6 无障碍设计策略
5．7 家具、设施布置
5．8 本章小结
第6章 设计实践研究—博爱自闭症儿童康复中心室内空间环境设计改造
6．1 项目概况
6．1．1 项目需求
6．1．2 设计方案分析
6．1．3 制定方案目标
6．2 室内空间环境改造设计
6．2．1 平面功能规划设计
6．2．2 研究成果应用及室内空间表现
6．2．3 色彩设计
6．2．4 无障碍设计
6．2．5 标识设计
第7章 总结与展望
7．1 研究综述
7．2 研究成果
7．3 研究存在的问题
7．4 进一步研究的方向及内容
致谢
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表论文及科研成果
