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第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 国内外研究综述
一、国外相关研究述评
国内相关研究述评
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
概念界定和理论基础
一、概念界定
二、理论基础
澳大利亚通用技能的产生背景及发展历程
第一节 澳大利亚通用技能产生的国际背景
经济全球化和知识经济的发展
能力本位理论的进一步发展和完善
新职业主义教育思想的发展
各国加强对通用技能的研究和发展
澳大利亚通用技能产生的国内背景
国内面临的经济与教育问题
社会经济发展对技能需求的增长
培训包（TP）对通用技能培养的不足
澳大利亚通用技能的内涵及发展历程
初期研究阶段（1985~1999）
行业领导阶段（1999~2002）
三、整合发展阶段（2002~至今）
澳大利亚职业教育中通用技能的开发与培养
通用技能开发的组织机构及培养途径
澳大利亚通用技能的开发及组织机构
澳大利亚通用技能的培养途径
第二节 澳大利亚职业教育中通用技能的内容
一、澳大利亚职业教育中通用技能的内容
澳大利亚职业教育中通用技能的能力标准
第三节 职业教育中通用技能的培养策略与方法
一、不同主体在通用技能培养过程中的角色
二、职业教育中通用技能的培养策略与方法
职业教育中通用技能的评估与报告
评估和报告通用技能的目的
通用技能的评估原则和要求
通用技能的评估方法
四、通用技能评估报告的选择
澳大利亚职业教育中通用技能框架的新发展
第一节 技能群的划分与提出
第二节 通用技能的阶段发展
第三节 探索和研究促进因素
澳大利亚职业教育中通用技能培养的特点及影响
澳大利亚职业教育中通用技能培养的特点
一、多部门长时间的共同合作
二、 将培训包作为关键性指导材料
通用技能内涵随社会经济发展要求而变化
注重对通用技能的评估和报告的使用
通用技能培养对澳大利亚职业教育的影响
一、推动行业参与，加强校企合作
沟通了普通教育与职业教育
三、通用技能个人品质进入研究视野
澳大利亚职业教育中通用技能培养对我国的启示
我国职业教育中通用技能培养的必要性分析
我国职业教育发展的必然要求
个体可持续发展和终身发展的需要
借鉴澳大利亚职业教育中通用技能开发的可行性分析
两国均处于经济转型与产业结构调整时期
两国政府对职业教育发展均高度重视
学校教育模式为系统培养通用技能提供可能
澳大利亚通用技能培养对我国职业教育的启示
一、加强对职业教育中通用技能的理解和认识
结 论
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
致 谢
