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绪论“文化热”与建筑文化震荡
一论文的选题与研究目标
(一)论题研究的学术价值
(二)研究态势和最新成果
(三)论文研究的总体目标
二论文中有关概念的界定
(一)文化的概念和内涵
(二)“建筑文化”概念考
三转型期的建筑文化震荡
(一)1980年代的“文化热”
(二)1990年代的“市场热”
(三)当代建筑文化震荡特征
四论文各章提要及创新点
第一章模仿与创造的建筑文化角力
1.1模仿，过了时的艺术概念
1.1.1模仿与创造的过去和现在
1.1.2呼唤现代建筑艺术新形式
1.1.3欧陆风，模仿的拙劣高潮
1.1.4建筑师技术观与建筑创作
1.2创造，建筑进步的原动力
1.2.1艰难起步阶段的创造热忱
1.2.2海外资金支持的旅馆建设
1.2.3质疑传统之后的传统再现
1.2.4地域建筑是繁荣创作先锋
1.2.5基于建筑本体的象征隐喻
1.2.6建筑回归人本主义的长征
1.2.7全球化与环境意识的觉醒
1.2.8城市现代化与国际化追求
1.2.9期望实验建筑创新加进步
第二章理论片断下的创作片面行动
2.1理论指导实践的文化传统
2.2作为建筑文化的建筑理论
2.2.1政治挂帅向市场经济转换的落差
2.2.2改革开放初期中国建筑理论状况
2.3转型期引进建筑理论统计类型分析
2.3.1引进外国建筑理论的文献统计
2.3.2外国建筑理论片段的片面行动
2.3.3经济转型中本土建筑理论缺失
2.4期望建立理性有序的理论引进机制
2.5走向独立的中国现代建筑理论前瞻
本章总结
第三章两代建筑师的建筑文化交替
引言建筑师的青年时代与分代
3.1第二代建筑师群体
3.1.1第二代建筑师的群体特征
3.1.2承前启后的特定贡献
3.2第三代建筑师群体
3.2.1第三代建筑师的群体特征
3.2.2第三代建筑师的创作分析
3.3当代外国青年建筑师参照
3.3.1现代主义的主导力量不容忽视
3.3.2数字技术在建筑设计中的应用
3.3.3地域性探索与钟情小建筑创作
第四章布萨建筑教育的阳光和阴影
4.1布萨体系的建筑教育在中国
4.1.1作为艺术教育体系的引进
4.1.2布萨建筑教育体系的发源(1920s-1940s之概况)
4.1.3两个分支的汇合及其改革(1950s-1970s之改革)
4.2新时期建筑教育面临新问题(1980s以来之冲击)
4.2.1生源从艺术型向数理型转移
4.2.2一门手艺还是一个真正学科
4.2.3计算机辅助设计是个双刃剑
4.2.4基础教育受到自发明星教育冲击
4.2.5技术教育的必要性和可能性
4.3解体后多元震荡与中国体系
4.3.1统一建筑教育体系一去不返
4.3.2建筑教育中的艺术转型问题
4.3.3信息技术推动建筑教育革命
本章总结
第五章创作环境中三个本位的刷新
5.1创作环境中的三个“本位”
5.2长官意识和业主业外指导
5.3形式必须走向创造和科学
5.4传统与现代对立话题转换
5.5新因素“洋本位”的深思
5.6社会建筑文化水准的提升
结语走向新建筑文化的艰难跋涉
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
致谢
