声明
摘要
第一章绪论
1．1研究背景
1．2研究目的及意义
1．2．1研究目的
1．2．2研究意义
1．3研究思路、方法与创新
1．3．1研究思路
1．3．2研究方法
1．3．3创新点
第二章相关模型理论与研究综述
2．1概念界定
2．2相关模型理论
2．2．1技术接受模型理论
2．2．2任务技术适配模型理论
2．3研究综述
2．3．1国外研究综述
2．3．2国内研究综述
2．3．3文献评述
第三章高校图书馆电子资源利用效率的模型构建
3．1高校图书馆电子资源利用的概念模型
3．2高校图书馆电子资源利用效率的维度分析
3．2．1高校图书馆电子资源利用效率的用户维度
3．2．2高校图书馆电子资源利用效率的技术维度
3．2．3高校图书馆电子资源利用效率的任务维度
3．3 TAM与TTF模型整合研究
3．4基于TAM与TTF的高校图书馆电子资源利用效率的模型
3．5研究假设
3．5．1感知易用对感知有用和行为意图的影响
3．5．2感知有用对信息系统实际使用和行为意图的影响
3．5．3行为意图对信息系统实际使用的影响
3．5．4任务技术适配对感知易用、感知有用、实际使用和利用效率的影响
3．5．5行为控制认知对行为意图和信息系统实际使用的影响
3．5．6信息系统的实际使用对电子资源利用效率的影响
第四章研究设计
4．1调查对象及背景
4．2调查问卷设计
4．2．1变量的定义
4．2．2变量的指标
4．2．3问卷设计的其他内容
4．3数据分析方法
4．3．1描述性统计分析
4．3．2信效度分析
4．3．3方差分析
4．3．4结构方程模型分析
第五章高校图书馆电子资源利用效率实证与分析
5．1样本收集
5．1．1调查问卷前测
5．1．2样本分布
5．2信度以及效度检验
5．2．1信度分析检验
5．2．2效度分析检验
5．3用户个体差异的影响分析
5．3．1用户个体差异对感知易用的影响分析
5．3．2用户个体差异对感知有用的影响分析
5．3．3用户个体差异对任务技术适配的影响分析
5．3．4用户个体差异对行为控制认知的影响分析
5．3．5用户个体差异对行为意图的影响分析
5．3．5用户个体差异对实际使用的影响分析
5．3．7用户个体差异对利用效率的影响分析
5．3．8用户个体差异的影响分析总结
5．4结构方程模型的实证分析
5．4．1结构方程模型的估计
5．4．2结构方程模型的评价
5．4．3修正模型
5．5研究结果分析与讨论
第六章改善高校图书馆电子资源利用效率的建议
6．1设计用户易用的高校图书馆电子资源信息系统
6．2关于注重提高用户感知有用的建议
6．3关于注重任务技术适配的建议
6．4关于注重用户信息素养教育的建议
第七章研究结论与展望
7．1研究结论
7．2研究工作小结与展望
参考文献
发表论文和参加科研情况
附录
致谢
