启发式教学思想与建构主义教学思想的比较研究

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启发式教学思想与建构主义教学思想都是指导教学活动的宝贵的思想财富。在中国，最早提出启发式教学的是古代教育家孔子。古希腊大思想家苏格拉底被称为西方启发式教学的鼻祖。在长期的教学实践中，启发式教学思想得到不断的丰富和发展。启发式既是古老的，又是年轻的，是富有生命力的教学思想。建构主义教学思想于20世纪90年代兴盛于美国，有关该思想的研究与应用在西方乃至全球都已受到关注，并成为一种热潮。作为一种思想理论体系，它是对传统教学思想的批判与发展，提出了一种新的知识观和学习理论，并对教学活动中的诸多方面做出了阐释和强调。文中分别追溯启发式教学思想与建构主义教学思想的渊源，阐释这两种教学思想的内涵、特点和具体应用，并运用比较研究法对源于东方的启发式教学思想和盛行于西方并已引入我国的建构主义教学思想进行比较研究，论证两种教学思想的一致性和差异性，归纳结论，并对两种教学思想进行客观评价，针对应用两种教学思想指导教学实践中的问题，探索启发式教学思想的“现代化”问题和建构主义教学思想的“本土化”问题。

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作者
刘慧;
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作者单位

天津师范大学;

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授予单位天津师范大学;
学科课程与教学论
授予学位硕士
导师姓名张广君;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类各派教学法;
关键词
启发式教学; 建构主义; 教学思想; 比较分析; 现代化; 本土化; 教学法;

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