声明
致谢
1绪论
1.1研究背景
1.1.1转变传统教学模式的需要
1.1.2关注科学素养的必要
1.1.3国内外研究现状
1.2研究目的及意义
1.2.1研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容及方法
1.3.1 研究内容
1.3.2研究方法
2概念界定及理论基础
2.1概念界定
2.1.1项目式学习
2.1.2科学素养
2.2理论基础
2.2.1建构主义学习理论
2.2.2认知学习理论
3基于科学素养的初中科学项目式学习教学设计建构
3.1项目式学习教学模式设计
3.1.1国内项目式学习教学模式
3.1.2项目式学习教学模式设计
3.2项目式学习教学模块设计
3.2.1项目式学习教学课前模块设计
3.2.2项目式学习教学课堂模块设计
3.2.3项目式学习教学课后模块设计
4基于科学素养的初中科学项目式学习教学实践
4.1实践对象
4.2实践内容
4.3教学案例
4.3.1案例一《物质的酸碱性—自制酸碱指示剂》
4.3.2案例二《机械能—研究影响重力势能的因素》
4.3.3案例三《酶的催化作用—研究酶的活性影响因素》
5实践结果及分析
5.1实验班学生自评量表分析
5.1.1项目实践自评量表分析
5.1.2课堂表现自评量表分析
5.2实验班和对照班学生成绩分析
5.3实验班和对照班问卷数据分析
5.3.1科学探究维度分析
5.3.2科学知识与技能维度分析
5.3.3科学态度、情感与价值观维度分析
5.3.4科学、技术社会环境 维度 分析
5.4教师访谈分析
5.4.1访谈对象
5.4.2访谈内容
5.4.3访谈结果分析
6结论与展望
6.2研究不足
6.1研究结论
6.3研究展望
参考文献
附录
作者简介
