新课程背景下初中师生关系现状分析及和谐师生关系的构建

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题提出

1．2 研究现状

1．2．1 师生关系主客体问题的研究

1．2．2 师生关系层次问题的研究

1．2．3 对于师生关系的多角度研究

1．2．4 有关师生交往的研究

1．3 研究价值

1．3．1 理论价值

1．3．2 实践价值

1．4 研究方法

1．4．1 文献法

1．4．2 问卷法

1．4．3 访谈法

2 概念界定及理论视角

2．1 概念界定

2．1．1 师生关系

2．1．2 初中生的特点

2．2 理论视角

2．2．1 交往理论

2．2．2 现代和谐理论

3 初中师生关系现状的调查分析与归因

3．1 问卷设计及对象选择

3．1．1 调查问卷的设计

3．1．2 研究对象的选择

3．2 师生关系现状

3．2．1 师生关系总体状况

3．2．2 师生关系中仍存在的问题

3．3 初中师生关系现状的问题归因

3．3．1 教师方面

3．3．2 学生方面

3．3．3 学校方面

3．3．4 家庭方面

3．3．5 社会方面

4 改善师生关系，构建和谐师生关系的策略

4．1 教师专业素质的提高

4．1．1 加强师德建设，提高教师的道德素质

4．1．2 更新教师观念，树立科学的教育观念

4．1．3 提高教师素质，发展教师教育能力

4．1．4 深化对新课程的理解，促进教师角色转变

4．1．5 克服职业倦怠，发挥教师个人魅力

4．2 学生主体意识的建立

4．2．1 转变学生的学习观

4．2．2 深化学生对教师的理解

4．2．3 培养学生与教师交往的能力

4．2．4 消除学生的不良心态

4．3 学校良好氛围的构建

4．3．1 文化氛围建设

4．3．2 道德氛围建设

4．3．3 心理建设

4．3．4 人际环境建设

4．4 家庭

4．4．1 家长对学校工作的配合和支持

4．4．2 采用适当的家庭教育方法

4．5 社会

4．5．1 改革教育教学评价制度

4．5．2 营造宽松的社会和谐氛围

5 结语

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

后记