摘要
1引言
2．国内外研究综述
2．1．1国外学者关于学习困难的定义
2．1．2国内学者关于学习困难的定义
2．2学习困难儿童的相关研究
2．3英语学习困难的界定
2．4英语学习困难的相关研究
2．4．1国外对英语学习困难的相关研究
2．4．2国内对英语学习困难的相关研究
2．5语音意识的研究概述
2．5．1语音意识的界定
2．6语音意识的测量
2．6．1语音意识的测量任务
2．6．2语音意识的测量方法
2．7语音意识与英语学习
2．7．1语音意识与阅读的关系
2．7．2语音意识与拼写的关系
2．8儿童语音意识的相关研究
2．8．1儿童语音意识的发展
2．8．2儿童语音意识干预的研究
2．9问题的提出及意义
2．9．1以往研究的不足
2．9．2本研究的内容
2．9．3本研究的意义
3．研究设计与过程
3．3被试选取
3．4研究工具
3．4．1智力测验
3．4．2语音意识测验
3．4．3英语单词拼写测验
3．5研究设计
3．6干预训练过程
3．6．1训练材料
3．6．2训练时间
3．6．3训练方法
3．7数据处理
3．8研究结果与分析
3．8．1单词拼写与语音意识的描述性统计
3．8．2前测中单词拼写与语音意识的相关分析
3．8．3前测中单词拼写和语音意识之间的性别差异显著性检验
3．8．4实验组和对照组单词拼写和语音意识在前测中的显著性检验
3．8．5实验组在单词拼写和语音意识前后测结果分析
3．8．6实验组和对照组在后测中的显著性检验
4讨论
4．1英语学习困难儿童语音意识的概况
4．2直拼教学训练对英语学习困难儿童语音意识的影响
4．3直拼教学训练对英语学习困难儿童单词拼写的影响
4．4教育启示
5结论
5．1研究结论
5．2本研究的不足与展望
5．2．1研究不足
5．2．2研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
