摘要
第一部分绪论
一、问题的提出
二、相关概念界定
(一)环境
(二)幼儿语言学习
(三)支持性班级环境
三、相关研究综述
(一)语言获得理论
(二)幼儿语言学习与环境的关系
(三)幼儿语言学习支持性班级环境的评价
(四)CECERS量表及其与语言学习环境评价相关内容简介
四、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第二部分研究方法和程序
一、研究样本
二、研究工具
(三)《幼儿语言学习支持性班级环境评价指标分类调查问卷》
三、研究思路
四、研究方法
(一)文献分析法
(二)调查法
(三)统计分析法
第三部分《幼儿语言学习支持性班级环境评价量表》(试用版)的编制研究
(一)初步筛选幼儿语言学习支持性班级环境评价指标
(二)专家评定
(三)形成《语言环境量表》(试用版)
二、《语言环境量表》(试用版)的信、效度分析
(一)《语言环境量表》(试用版)的信度分析
(二)《语言环境量表》(试用版)的效标关联效度分析
三、讨论
第四部分基于理论建构提出《语言环境量表》(试用版)的后期修订建议
(一)幼儿语言学习与发展的特点、内容与方式
(二)不同量表中与幼儿语言学习环境相关的评价要素比较
(三)相关专家基于专业知识与实践经验的建议
二、幼儿语言学习支持性班级环境评价的内容框架及其内涵
三、对《语言环境量表》(试用版)的后期修订建议
(一)对部分指标重新分类
(二)修订量表中部分指标的内容
(三)增加相应指标
第五部分研究局限与展望
一、研究局限
二、未来研究展望
(一)关于幼儿语言学习支持性班级环境评价内容框架与内涵的效度分析
(二)形成内容完整的《语言环境量表》
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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